第四单元政权分立与民族交融—三国两晋南北朝第17课三国两晋南北朝文化教学目标知识与能力通过学习，使学生了解三国两晋南北朝时期取得的重要科技成就。过程与方法引导学生积极主动地参与课堂活动，并能大胆讲出自己的感受；组织学生积极主动地或独立或小组合作，在合作中不断丰富自己的情感；指导学生积极主动地运用已有的知识去分析现实中的问题。情感态度与价值观通过学习，培养学生认真学习的态度，树立勇于攀登科学高峰的志向和为祖国成为世界强国而努力奋斗的崇高理想。课型新授课课时安排1个课时面向学生初一学生计划上课时间40分钟教学过程师生活动设计意图一、创设情景，导入新课（大约3分钟）[情景再现]：请大家擦亮眼睛，来看看接下来要放的视频中，有没有你知道的人物，老师想知道谁是记忆小王子，当然了是小公主。播放视频，视频中的人物有祖冲之、王羲之、贾思勰、张仲景、顾恺之、郦道元均是魏晋南北朝时期的著名人物。[设问]：请问各位同学，刚刚的视频中有没有你知道的人物，举手起来说说你认识的他是什么样的？[教师总结]：好的，今天我们将要一起学习的这篇课文讲的就是同学们开篇以视频的形式这样找到了切入本节新知识的切入点，有利于新知识的接受，更可以振奋学生精神、活跃课堂气氛，激发学生兴趣，使学说到的这些人物，大家翻开课本92页，先自行大概的浏览下内容。[教师活动]:播放PPT第一页，同时在黑板上写下课文标题《第17课生很自然地融入到课堂上来。三国两晋南北朝的文化》二、学习与探究新课（大约25分钟）[过渡]：同学们，我们一起来看看课题《三国两晋南北朝的文化》，三国时魏蜀吴三国鼎立，两晋是东西两晋，而南北朝的南朝包含刘宋、南齐、南梁、南陈四朝；北朝则包含北魏、东魏、西魏、北齐和北周五朝。就这个时期朝代在不断更替，社会生活混乱不堪。[板书]：一、历史背景[设问]：同学们想一想，这一时期和中国历史哪个时期极为相近？[学生活动]：春秋战国时期[教师]：对，就是春秋战国时期，在那个时期文化领域出现了百家争鸣的局面，那么三国两晋南北朝时期是否也出现的丰富多彩的文化呢？[设问]：现在各位同学大家想一想为什么在魏晋南北朝时期会涌现出如此丰富的文化呢？[提示]：三国两晋南北朝时期，由于各族人民的大融合，北方生产有了一定发展，江南经济得到开发，科学技术、文化艺术有了长足的发展，其中有不少成就居于世界领先地位。[过渡]：在这样的背景下，就涌现出丰富多彩，精彩纷呈的文化，给中华儿女留下了宝贵的财富。这一时期在数学方面，出现了精确计算圆周率数值的数学家祖冲之；农学方面，出现了优秀农学专著《齐民要术》及其作者农学家贾思勰；地理方面，杰出地理学家郦道元，写成以全国水道系统为主的《水经注》，至今仍是研究我国古代地理的重要著作；采用关卡型反传统的设置，一方面调动了学生学习的积极性，另一方面将课程内容按难易程度来安排，使课堂在活跃的氛围中有条不絮的进行。文学艺术方面，建安诗人的不朽诗篇和陶渊明的田园诗，为这一时期的文坛注入了清新的气息；王羲之的书法、顾恺之的绘画，代表了这一时期书法绘画方面的艺术水平。今天我们主要学习的有这么三位伟大的人物，他们是王羲之、祖冲之和这一时期，佛教盛行，同佛教有关的建筑和石窟艺术也得到了迅速发展，规模最大的云冈石窟成为我国雕刻艺术的宝库。贾思勰，以及他们的主要成就。[设问]：今天的课程，老师要和同学们来玩闯关游戏，看看谁会成为最终的王者，大家有没有信心来完成？[学生回答]：有[设问]：第一关卡是书圣亦梦（PPT给出相关词语），天下谁人不知道王羲之呢？在三千年的中国书法史上，能够让妇孺皆知、也能够让所有的后来书家都佩服得五体投地的书法家，大约就只有一个王羲之了。我们现在来看一幅书法（PPT上放出王羲之的《兰亭序》。大家来看看王羲之的这幅书法，你眼中的美在哪里？[学生活动]（略）[设问]：现在我们来讨论下为什么王羲之会有如此伟大的成就，同桌两个相互讨论。[提示]：王羲之对于书法的热爱，用八个字来说就是废寝忘食，心摹手追。唐太宗李世民爱，生前爱还觉得爱得不够，死后也想继续爱，于是第一关卡的设...