内地高校少数民族大学生的适应问题及对策摘要：少数民族大学生是内地高校的一个特殊群体。内地高校少数民族大学生存在缺乏感恩思想、学习成绩较差、生活习惯差异大、心理问题突出等问题，鉴于此，应注重爱国主义教育、重视学业修养、尊重民俗习惯、关注学生个人情况，以提高内地高校少数民族大学生管理质量，帮助他们尽快适应内地高校生活，这不仅有利于培养少数民族地区人才，也有利于维护国家稳定、民族团结。关键词：少数民族大学生，内地高校，学生管理：C647文献标志码：A：1674-6120（2011）11-0016-03高校民族教育是我国整个教育事业的重要组成部分，也是民族工作的重要内容。我国各级党委和政府始终把高校民族教育摆在优先发展的战略位置。1999年全国高校实行扩招以来，在校大学生规模快速增长。与此同时，无论是民族院校还是内地高校的预科班、民族班学生数量都得到了快速增长[1]。尽管从建国初期国家就大力支持各地区民族院校建设，但由于受历史、地理、自然条件限制，民族院校的外延式和内涵式发展与内地高校相比仍有一定差距[2]。据2005年统计数据显示，民族院校少数民族大学生只占在校少数民族大学生总人数的十分之一，内地普通高校承担了绝大部分少数民族大学生的教育工作[3]。尽管少数民族大学生占内地高校在校生的比例不高，但由于地域分布广、学习基础和生活习惯差异大，他们成了内地高校中一个特殊群体。关注他们的大学生活，研究影响这个群体适应内地高校的各种因素，认真做好内地高校少数民族大学生的管理工作，不仅有利于培养少数民族地区人才，也有利于维护国家稳定、民族团结。一、内地高校少数民族大学生适应存在的问题（一）学习成绩较差由于我国少数民族聚居区多是西部边陲，经济落后的同时也伴随着教育体制、教学资源的落后。少数民族学生普遍表现出学习基础较差、学习能力较弱。预科学习一年未达到---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---理想效果[4]。预科学生和民族班学生进入大学后较长时间不能适应内地高校学习节奏，许多学生难以找到改变现状的有效方法，学习成绩落后[5]。（二）生活习惯差异大少数民族大学生远离家乡，进入内地高校求学，他们身上有许多共同的特征，也面临许多同样的难题。首先，语言环境剧烈改变，许多学生短时间内无法适应。我国少数民族地区分布广，各区域掌握汉语情况也不尽相同，虽然不少学生在预科时专项加强了汉语学习，但当他们真正进入内地高校后，切实感受到与当地社会沟通困难。虽然全国普遍推行普通话，各地方高校也要求使用普通话，但各地方言仍大量应用，这就加大了少数民族大学生的语言交流障碍[4]。其次，许多学生无法适应内地与少数民族地区饮食习惯的差异。他们放弃按时在学校食堂就餐，成群聚集在校外民族餐馆。这其中许多人借此机会酗酒，给学校和同学带来许多无法预计的安全隐患。另外，少数民族学生中宗教意识强烈的人数不少，远离原居地的他们很容易将民族意识与宗教意识联系在一起，民族自尊心极强，如果是非观念不清，就很容易引发聚众斗殴、包庇同族同乡违法乱纪[7]。（三）心理问题突出扩招以后少数民族大学生逐渐分化成两类群体：一类群体中的学生来自偏远山区、牧区，家庭贫困。进入大学前，他们是当地社会的佼佼者，但进入大学后，内地学生综合能力普遍好于少数民族学生，这使他们中的许多人产生了强烈的挫败感。外加这类学生从小生活环境闭塞，与外界交流机会偏少，父母大都文化层次偏低，遇到问题后很少与父母沟通。从小形成的独特交往习惯和较差的汉语水平，使他们不愿主动与老师、同学交流，甚至出现焦虑、紧张、恐惧、失望、羞愧、自卑、孤僻等极端心理状态[6]。另一类群体中的学生虽来自少数民族地区，家庭情况较好，但学习成绩较差，大都通过预科学习后进入内地高校。这类学生从小生活在优越的环境中，吃、穿不愁，没感受过社会压力，个性自我。进入大学后即使成绩较差，但自认无就业等压力，学习动力严重不足。他们将花销大都投入到所谓同族、同乡聚会上。频繁聚会是校园摩擦、冲突的主要原因。若不及时制止，将演化成流血冲突，严重扰乱校...