[初中英语课堂改革随笔]初中英语教学随笔语言是练会的而不是学会的,我们英语老师在教学的各个环节中,应细心设计,重视学生的参加,下面是我为大家细心选择的初中英语课堂改革随笔，盼望大家喜爱!初中英语课堂改革随笔篇一初中阶段是学生英语学习的重要阶段,因为它客观上表达着承上启下的作用,因此,提高初中阶段的英语教学质量有着非常重要的现实意义。结合对初中英语新课程标准的学习,我们认为在初中阶段对英语的教学要求不再是单纯的听和说的技巧训练,而必需把开展学生英语学习的根本技能融入到造就初步运用英语进展交际的实力中去,这是一个在理念、目的、内容、模式等方面的整体教学表达,要搞好这项工作,笔者认为要从以下四个方面进展教学重点的转向。一、由重老师主导教学转向重学生主体开展我们知道,以往初中英语课程功能过于注意学问传授,单纯追求学生认知的开展,而新课程强调的是造就学生根本技能,让学生踊跃参加教学的主体性,重视特性的开展,学生的主体性参加。简洁地讲,是指在教学过程中学生作为学习活动的主体出现,要能动地开展他们的潜能。学生应是教学活动的中心,老师、教材、教学手段都应为学生的学习效劳。老师应引导学生踊跃参加到教学活动中去,并充当教学活动的主角,而不是把教学看成老师灌、学生装,把学生看成是被动的承受学问的对象。外因是改变的条件,内因是改变的依据,外因通过内因起作用。在教学过程中,学生是相识的主体,老师那么是这一活动过程的组织者和指导者。学生的学问、实力、品质、性格开展的根本缘由在于学生本身内部的冲突性。老师水平、教学内容、教学方法、教学设备等对学生来说虽然重要,但外因再好,终究还要靠内因起作用。只要我们老师有这样的意识并能自觉地将这种意识表达到我们的课堂教学中,学生英语学习的主体意识才可能得到表达。初中英语教学中要发挥学生主体性可以通过多种方式进展,包括让学生自己动手动脑实践突出学生的主体性。课堂教学是在老师指导下,学生自主学习,自己探究的过程,初中英语课堂教学应以学生自主学习为核心,以学生学会学习,主动开展为方向,在课堂上应充分解放学生的眼、口、手、脑,给学生供应动手动口实践的空间。二、由重按部就班转向重表达情趣的教学情趣包含性情、感情、爱好、志趣等内容,学生的情趣既有天性的,又有后天习得性的社会情感和各种学习爱好及志向、志趣。我们所理解的情趣教学是指老师用自己的教育和爱心来造就和唤起学生对所学学问和学科的一种踊跃情感;同时,又指老师对学生参加学习过程中所蕴含着的一种新奇、好问、好学的求知热忱和探究精神赐予敬重、爱惜和引导,使学习成为学生有情趣的活动。因此,情趣教学实质上是一种情感教育,它要求整个英语教学不仅是一种语音、语调、语句的传授和训练,而且是一种温馨的情感沟通和才智潜能的开发,是社会交往实力的早期造就。探究说明初中阶段仍旧是学生情感性学习形成的关键时期,这阶段学生的学习活动带有很大程度的心情化倾向,当学生对学习有深厚的爱好、新奇心和剧烈求知欲望时,不仅能产生情感迁移,而且会使留意力特殊集中和长久,学习和交往实力快速提高。因此,我们在情趣教学的探究中,必需非常重视学生学习爱好的激发和造就。当然激发和造就学生的学习情趣,提高他们英语学习水平的确定因素是老师和学生的互动。其中,老师又是情趣教学成败的关键,这就要求老师在情趣教学中,要大面积地引发学生对英语课的爱好。为此老师必需具有良好的思想道德素养、审美情趣、语言素养和组织才能,老师在课堂上举手投足、微笑眼神都会给学生留下深刻的印象;老师在教学活动中全身心投入,会将学生带入自觉忘我的学习境地。三、由重学问传授教学转向重课堂实践初中英语教学的特点之一是实践性强,所以我们说语言是练会的而不是学会的,我们英语老师在教学的各个环节中,应细心设计,重视学生的参加,强调向学生提交必须数量和质量的练习与活动,以保证学生在单位时间内有足够的时机接触目的语,教学中我们必需给学生供应大量的英语练习时机,使语言实践收到良好的教学效果,老师除了设法给每个学生缔造实践的时机外,还应充分发挥他们的主观能动作用,调动他们的学习踊跃性。例如,教学中我们可...