浅析读图时代的小学语文课堂教学【摘要】信息化社会的到来，使得快节奏的生活改变了传统的阅读方式，“读图时代”成为了阅读文化的主流，对学生也产生了深厚的影响。在小学教材中，彩色插图随处可见，学生也喜欢这种快速阅读方式，这对传统阅读和学校教育是一个巨大的挑战。文章通过分析“读图时代”的特征，以及对小学语文课堂教学造成的影响，提出了有针对性的解决方法，进而提高小学语文课堂教学的效率。【关键词】读图时代;小学语文;课堂教学中图分类号：G623.23文献标识码：A文章编号：1671-0568（2016）06-0035-02当前，网络在人们的生活中高度普及，使人们的阅读方式发生了巨大改变，从以文字为主向以图像和图画为主进行转变。“读图时代”的到来对青少年造成了较大影响。在小学教材中，彩色插图随处可见，学生也更容易接受这种快速阅读方式，这无疑给学校教育中的传统阅读方式带来了冲击。一、“读图时代”的特征“读图”使读者的阅读方式发生了改变，从文字模式转变为图像和图画模式。与传统文字阅读比较，“读图”具有以下特征：1.直观性和形象性，便于传情达意文字具有抽象性，在对事物的表达上，比较枯燥、乏味。与文字相比，图像和图画具有直观性和形象性，能够直接表现出事物的形象，使读者对表达的事物具有清楚的认识，进而缩短了读者与书籍之间的距离。此外，图像还能够给人营造出身临其境的感觉，能使人直观地获得审美体验。2.高度概括性，增加信息量图像中包含的信息量大，具有一定的概括性，能够使人快速接受整合的信息，这也是“读图”能够流行的主要因素。作为一种表达模式具有通用性的方式，图像或图画的概括强度是文字不能与之比拟的，高度的概括性增加了信息的传播量，而不受语言文字的限制使图像的传播范围扩大。3.方便快捷性，加快传播速度方便快捷性是“读图”的又一个优势。当今社会竞争激烈，生活节奏快，使人们缺乏完整的阅读时间，阅读也加快了速度，而图像具有概括性强、形象逼真、信息内容多的特点，使人们更为容易接受，既节约了时间又补充了知识，因此，与“读文”相比，“读图”具备传播优势。4.符合阅读规律，更易引发兴趣人的视觉神经在“读图”时起到重要的作用，眼睛接收的信号需要人的大脑处理，这种方式主要是物体对视觉神经具有吸引力或刺激性。心理学实验结果证实，人类获取信息的来源主要是听觉和视觉，而图形、符号等被人的视觉接受后，将图像、符号表达的信息传送至大脑中保存，由于图像、符号包含的信息丰富，这就延长了图像、符号在大脑中的保存时间，与单纯记忆文字比较，记忆更为扎实，不易被遗忘。并且图像的直观性具有强烈的冲击力，更容易唤起人们的视觉神经感知，因此，“读图”比“读文”更容易引发人们的兴趣。二、“读图时代”对小学语文课堂教学的影响“读图时代”给社会带来了较大的影响，而受到影响最大的人群就是处在学习阶段的学生了，特别是自控能力较差的小学生受到的影响最大。图画降低了他们对纯文字书籍的兴趣，具体说来有以下3方面：1.影响小学生的想象力小学语文课本中，带有彩页插图的文字是学生喜欢阅读的。他们从图像接受信息，忽视对纯文字文章的阅读，这无疑降低了小学生对文字的理解力。从想象力的角度出发，文字阅读不具有直观性，这就激发了学生的想象力，学生在阅读文字时通过想象感知文章的内容，而当文字配有图片时，虽然吸引了学生的注意力，但学生直接从图片中获取了信息，没有在头脑中进行“二次创作”。久而久之，学生就产生了惰性，没有在头脑中构建新的知识体系;不进行空间的想象，这就使学生缺乏创造性，形成了快速“读图”的思维模式，对以后的语文学习产生不利的影响，使学生缺乏对语言文字的深刻理解。2.影响小学生的思维转换能力图像与思维具有密切的关系，读图使思维停留在感性的层面上，是通过视觉对感官性强的图片产生兴趣，是直接接受信息的形式。学生被动接受信息后，放弃了主动思考，这就造成思维不能从感性转变为理性。阅读文字则相反，文字的表现形态以理性为主，具有概括性、逻辑性的特点。而思维使人脑能够间接反映出客观事物本质与规律，学生对文字表达内容进行感知时，...