探勻见代翳2018-01-2718:40:39党史博采•理论版2018年2期［摘要］人文索质属于一种基础性索质，对于学生形成正确的人生观、价值观和1比界观有着非常重要的作用。一直以来，我国高等院校存在着重专业知识、轻人文素质的现象，不利于学牛综合素质的提升。基于现代化人才培养的重耍性，对人文素质教育手段进行了全而分析，以促进高等院校教学质量的提升。［关键词］人文素质；现代化；人才培养［作者简介］胡晓刚(1984-),男，广西桂林人，黔南民族幼儿师范高等专科学校，讲师，本科,研究方向：思政教育。［中图分类号］G412［文献标识码］A［文章编号］1006-8031(2018)02-0069-02在大学生的教育过程屮，其根木冃标就是在传授专业技能的同时，让学生养成主动获取知识、灵活应用知识的能力。长时间的教育实践，高校教育过于注重专业技能的传授，而忽略了人文素质教育，导致学生知识结构狭窄，对社会、文化、生态以及坏境等问题也缺少认知。基于此，本文对高校教育中人文素质教育进行了详细分析，并给出了培养现代化人才的策略，希望对有关部门起到一定帮助。一、人文素质教育的重要性要想提高学生的人文素质，最重要的是提升文化素质，一个人的修养与品位能够通过文化得以彰显。文化对大学生而言之所以重要，主要是因为文化代表着国家的核心竞争力，文化所散发出的作用是不可替代。在当今社会中，文化己经成为了提升民族凝聚力、增强国力的关键性因素，经过长时间的沉淀，转变成为人文素质。而人文索质教育的实质，就是使学生在接受教育的过程中，实现人文知识的储备(如哲学知识、法律知识、文学知识、道徳知识)、养成人文思想、具备人文精神。由于高校教学时间较短，如果要想在教学过程中全面实施人文素质教育，首先要让学生养成止确对待社会、对待自然、对待他人的意识，这样就能初步达到人文索质教育的目的①。对于高校的人文素质教育而言，其根本目的就是从教育中重技能、轻人文的问题入手，将学生的综合性发展作为教育核心，向学生传授文化知识，弘扬人文精神。使学生在接受教育期间，了解优秀的文化成果，养成重视人格及尊严的意识，同时具备较强的专业技能。另外，学生经过人文素质教育之后，述能学会适应环境，有效处理人与人、人与自然之间的关系。所以，髙校在开展相关教育时,还要在遵循自身教育特点的基础上，进行人文索质教育，进而培养出现代化人才，为社会进一步发展做贡献。二、人文素质教育屮存在的问题(壱)缺乏对人文素质教育的认识学校中的大部分干部、教师以及学生，仍然缺少对人文素质教育的认识，其至存在课区，无法体会到人文素质教育在高校教育中的重要性。比如，一些干部只是片面的理解人文素质教育，认为只要多组织一些文化活动，举办一些文化性的讲座，就能达到人文素质教育的目的。另外，大部分教师和学生认为只要学好门身的专业即可，不必在道徳文化、思想政治、文化素质等方面投入太多的精力。這些思想严重阻碍着人文索质教育的发展，导致很少有人主动参与到文学、哲学类的讲座屮。（-）课程设置缺乏合理性作为培养大学生素质的一个重要环节，课程教学的作用不容忽视，而且，对于课程设置也要加强重视，这样才能实现大学生人文索质教育。但是，现阶段很多高校在开展的人文类课程时，教学种类较少，基本上都是人文专业、电大成教的教材，不适合学生使用。同吋，在面对不断深入的教学改革，学校更多考虑的是专业建设和学科改革，忽略了学生人文素质的教育，导致在课程设置上缺乏合理性②。（三）人文教育资源短缺在高校的教育过程屮，人文教育资源短缺是一个非常普遍的现象，主要体现为以下几点：首先,教师资源的短缺，具体表现为从事人文教育的教师人数较少，且自身的文化素质亟待提升，主要包括知识更新及师德师风的建设。其次，人文图书资源短缺，其一，由于历史原因导致高校图书馆屮的图书总量不是特别多，人文图书比例更是少之又少；其二，因为图书价格的增长，再加上高校经费有限,一些院校只能减少人文图书，导致人文图书变的更加匮乏。最后，人文学科经费短缺，导致人文类论文、教材等出版、发表存在困难，而且，人文教师待遇要低于其他专业类教师，...