《关尹子教射》小学六年级语文教案范文《关尹子教射》这篇文言文是人教版第十二册第六单元的一篇略读课文，这是小学阶段的最后一篇文章。这篇略读课文，讲的是关于关尹子教列子学射箭的故事。这个故事告诉人们，要学好一种本领，既要知其然，又要知其所以然，要真正弄懂并遵循规律的道理。下面就是笔者给大家带来的小学六年级语文《关尹子教射》教案模板，欢迎大家阅读!小学六年级语文《关尹子教射》教案模板一教材分析本课讲的是关尹子教列子射箭的故事。告诉人们要学好一种本领，既要知其然，又要知其所以然，要真正弄懂并遵循其中的道理。教学目标正确、流利地朗读课文。能讲课文里的故事。独立借助注释读懂课文;感悟文中讲的道理;学习要知其然又知其所以然，掌握规律，明白要领。教学重、难点能借助注释理解课文，初步领悟课文所讲的道理。教学构想这篇文章也是文言文，仍然坚持以自读为主，重在感悟、积累的策略。尽量让学生自主、合作和探究学习，让他们自己质疑、释疑，教师适当点拨。教学准备投影片教学时间1课时。学生学习过程一、联系实际，激趣导入1、谁来说一说，怎样学习才能学到真知识、真本领?(学生交谈。)2今天，我们要学的一篇古文——《关尹子教射》，就能帮助同学们回答这个问题。那么，这篇古文到底写了一个什么故事，告诉我们一个什么道理呢?二、试读课文，理解句子意思，把课文读通顺1、这是一篇比较浅显的文言文，同学们在过去学过几篇文言文的基础上，借助注释，一句一句地读，想一想每句话的意思，老师相信你们一定能自己读懂课文的意思。弄不懂的词句先和同学研究，实在弄不明白再问老师。学生自读自悟。同桌小组研讨，教师巡视指导。2、基本弄懂句子意思以后，练习把语句读正确、读流利。3、检查试读课文和理解句子意思的情况。(1)提出经过研究、讨论还弄不懂的词句，全班讨论，教师点拨。(2)指名朗读课文，评读，研究读好每一句话。三、参照译文，练习讲课文故事1、自己把句子意思连起来，练习讲课文故事。2、译文，看自己讲的对不对，有与译文不同的地方，想一想译文那样说好在哪里。实在弄不懂的地方提出来，老师帮助解决。3、指名讲故事。教师结合重点词句和难句，指点用现代语言表达古文意思的方法。(意译古文的方法，不一定要一字一句地直译。)四、交谈从课文中悟出的道理1、小组交谈。2、全班交谈，教师引导、点拨(从列子学习的角度感悟或从关尹子对列子严格要求的角度感悟)，鼓励学生有独特的见解和感受。五、练习熟读、背诵作业设计背诵课文，并把这个故事翻译给父母听。板书设计26关尹子教射告诉人们要学好一种本领，既要知其然，又要知其所以然，要真正弄懂并遵循其中的道理。小学六年级语文《关尹子教射》教案模板二一、警句激趣，导入新课1.电脑屏幕显示以下警句:“三人行，必有我师焉”、“读书百遍，其义自见”、“温故而知新，学而时习之”先请学生读一读，并说出自己的理解。(其目的是为了激发学生的学习兴趣，营造学习文言为的氛围。)2.师:同学们说得很精彩，看来同学们对我国文言文的魅力有所领悟，并能读出文言文的韵味。今天，我们就来独立阅读一篇文言文《关尹子教射》。(板书课题:关尹子教射)。二、读通文章，疏通文意。1.师:古人云:“读书百遍，其义自见”。这是古人读古文的经验，同样也适合我们现在学习文言文。由于文言文不同于现代文，所以朗读时要注意两点:一是读文言文的速度要放慢;二是要注意停顿。师范读，并出示该停顿的地方:列子/学射，中矣，请于/关尹子。尹子曰:“子知/子之所以中者乎?”对曰:“弗知也。”关尹子曰:“未可。”退而习之。三年，又以报关尹子。尹子曰:“子知/子之所以中乎?”列子曰:“知之矣。”关尹子曰:“可矣，守/而勿失也。”现在请同学们按以上的停顿自由朗读课文。2.学生自由练读课文。3.检查学生朗读的情况:指名读→小组读→分角色读→男女生赛→齐读三、读懂文章，自悟句意1.同学们，学习文言文除了要读得流利准确，还要弄懂每一句话的意思。现在请同学们默读课文，结合课文注释，揣摩句子的意思。3.学生汇报，教师适时板书:中矣不知所以中退而习之三年知所以中守而勿失(设计意图:弄懂每一...