课堂教学实录(封面范本)课题名称:关于《太阳》教学实录学科:学校:授课教师:日期:二〇年月日(内容范本)关于《太阳》教学实录大家都知道，课文课堂实录有利于提高常识性课文的教学效果，下面是笔者想跟大家分享的太阳的课文课堂实录，欢迎大家浏览哦。一、情境导入，激发兴趣师:(多媒体出示人类登上月球的图片)1969年7月16日，阿波罗11号飞船登上了月球，人类迈出了认识宇宙的重要一步。那么，人类可以登上太阳吗?生1:人类不可能登上太阳。太阳离我们那么远，但每到夏天，我们还是感到酷热难当，有的地方由于持续高温天气，还会使少数老年人或体弱者死亡。生2:我从课外书中了解到，太阳的温度很高，目前的科学技术还不能把任何物体送到太阳上去。师:我们今天就来学习一篇写太阳的说明文，通过学习，我们将会对太阳有更多的了解。(板书课题:太阳)(评析:课始，教师以人类登月图片激起学生探索宇宙奥秘的兴趣，接着以人类能登上太阳吗这一问题引导学生联系生活经验谈对太阳的初浅感受，并顺势引入课题，激起学生的阅读期待。)二、初读课文，了解太阳特点师:现在请同学们用自己喜欢的方式读课文，注意读准字音，不懂的地方多读几遍。(学生认真阅读课文，边读边勾画。)师:谁来说说你读懂了什么?生1:我读懂了太阳离我们有一亿五千万千米远，到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，大约要走三千五百年;就是坐飞机，也要二十几年。生2:我读懂了太阳的温度有多高。生3:我知道了太阳和我们人类有着密切的关系。师:同学们读懂了太阳离我们很远、温度很高的特点，还读懂了太阳和人类有着密切的关系。《太阳》这篇课文就是围绕太阳的特点及其与我们的关系这两方面来写的。(板书:特点关系)(评析:在学生初读课文，大体了解太阳的特点及其与人类的密切关系后，教师及时归纳这篇课文就是围绕太阳的特点及其与人类的关系两方面来写的，这不仅揭示了课文的结构，还给学生提示了阅读理解的思路，为学生学习本课的说明方法作了铺垫。)三、细读课文，学习说明太阳特点的方法师:太阳公公听说我们要了解它，很高兴，特意赶来了，你们听(课件播放太阳升起动画。教师旁白):同学们，我离你们很远，很远;我很大，很大;我的温度很高，很高。现在，你们对我了解清楚了吗?生1:我了解得不够清楚，因为你没告诉我们你的温度有多高。生2:我也不太清楚，因为你没告诉我们你到底离地球有多远，你有多大，多热。师:是啊，要弄清楚这些问题，就要求同学们认真读课文，看看作者是怎样向我们作具体介绍的。现在请同学们自由读第1~3自然段，大体说一说课文是怎样写太阳的三个特点的。(教师根据学生的发言板书:远、大、热)师:请同学们在小组内进行交流学习，想了解远的同学用V这个手势表示，想了解大的张开五指表示，想了解热的握拳表示，找到手势相同的学习伙伴，自由组成4人小组进行讨论交流。(学生带着明确的任务分组讨论、交流)师:请了解远的小组选一名同学来汇报。生:我们小组了解到，太阳离我们有一亿五千万千米远，到太阳上去，如果步行，要走三千五百年;坐飞机要二十几年。学生看课件填空:太阳离我们有(一亿五千万千米)远，到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，大约要走(三千五百年);就是坐飞机也要(二十几年)。师:同学们在括号里填的都是什么?生:数字。师:对，通过具体数字，太阳离我们有多远就清楚了。这就告诉我们，在说明某一事物的时候，列出一些具体的数字，可以让读者更好地来理解，但数字必须是精确的，有科学依据的。(板书:列数字)写太阳远这个特点还用了什么方法，找找看。生:课文写道:如果步行，要走三千五百年;坐飞机要二十几年。这句话除了列数字，还用我们熟悉的步行、坐飞机等例子说明太阳离我们很远。师:了解大的小组谁来汇报?生:我们看到太阳，觉得它并不大，其实它大得很，130万个地球等于1个太阳。师:这是用了什么方法来说明太阳大?生:用列数字的方法。师:对，这里也是用了列数字的方法来说明太阳很大。请看大屏幕(课件演示地球与太阳的动画)。师:看了画面，你体会到了什么?生:太阳很大。师:有多大?生:130万个地球等于1个太阳。师:除了列数字，还用了什么方法?生:把要说明的事物与另一个事物作比较。...