互动式教学模式在初中英语教学中的构建与应用刘巧云摘要：随着我国教育日渐成熟，传统教学方式的弊端日益暴露，英语教学上的问题尤为突出。语言教学的最终目的是为了使用语言，但传统的英语教学更注重“读”和“写”的练习，忽略了“听”和“说”的练习，导致学生对英语学习产生失重感。当今社会经济在快速发展，全球化进程不断加快，为了以后在工作和生活中更好地与人交流，英语的实用性远远大于理论性，所以“听”和“说”显得尤其重要，因此英语教学方式急需转变，互动式英语教学模式就是训练英语听说的最好方式。关键词：互动教学；初中英语；构建与应用：G63：A：1673-9132（2017）32-0060-02DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.32.036我国初中英语教学在应试教育的影响下一直以提高学生的学业成绩为唯一教学目标，虽取得了巨大成效，但在教育大发展的前提下，我们日渐发现这样的教学方式存在很多弊端，学生对英语学习兴趣的丢失、口语和听力基础差等问题普遍存在。出现这样的问题，教师的教学方式要负主要责任，教师作为教学中的主导，应该在明确教学目标的前提下对学生进行正确的引导教学。互动式教学就是这样一个环境下产生的，互动教学主要是师生之间和生生之间的互动，通过建立良好的课堂学习氛围和师生关系，加之以趣味性的互动教学，致力于促成初中学生英语听、说、读、写的全面发展。一、初中英语教学现状及问题（一）教学模式单一，学生参与度小初中英语是英语作为第二语言在我国展开教学的起步阶段，在传统的教学模式下，教师评价学生英语学习成果的唯一方式就是考试。为了提高学生的英语分数，教师教学不惜采取死记硬背、题海战术等办法。在这样的教学形式下，学生一直处于一种被动状态，对语言的应用能力没有得到练习和印证，导致学生真正主动参与学习的时间和机会少之又少。（二）口语练习少，学生学习兴趣低因为传统英语教学比较注重“读”和“写”的能力的培养，尤其注重阅读和写作教学，单词、语法、写作教学一直以来都是教学的重中之重，但是对于学生口语和听力練习，尤其是在自然环境下的练习少之又少。英语本身是一门语言，作为第二语言的学习主要是为了应用，但是在初中英语的学习中，学生很少有说的机会，除了听录音之外也没有很多在自然环境下听的机会，因此，无声的语言学习学生的学习热情会受到影响，长此以往，情况会越来越糟。二、互动式教学模式的应用（一）开放式学习情境的创建开放式情境包括教学环境和教学氛围的开放，首先是教学环境，在对学生进行口语教学的时候，课堂安排不需要太过拘束，学生需要通过口头交谈才能对所学知识进行巩固练习，因此，英语口语课堂要以写带读、以读带说，一步一步地将学生的口语水平提上来。例如在学习SeeingtheDoctor的时候，课堂可以通过角色扮演的方式进行，让两个学生分别扮演doctor和sickness-man，学生可以就课文内容进行转变为口语交际进行表演，还可以在对话中穿插以前学习过的内容，充分发挥学生的自主性。例如：Student1：Idontfeelverywell，doctor.Teacher：whatsthematterwithyou？S：Imnotsure，butIthinkmybackissick.T：letmesee......well，haveyoueverbeenhit？S：Im.....no...butismybedtoohard？T：maybe，butitsdoesntmatter，Illgivesomecapsule，andyoullfeelbettertomorrowifyoutakethedrugsontime.S：thankyouforyouhelp.类似的情景表演要在课堂中经常进行，无论是什么话题，都要让学生试着去尝试和接受，并尽量让班级内的每个学生都有开口讲英语的机会，长期锻炼后，学生的口语能力不仅会得到很快提升，也能增强解答语法题目、阅读理解和写作的能力。如果条件允许，还可以带学生去参加中外交流会、夏令营等活动，让他们在真实的情境、真实的对话场合中锻炼口语。当他们真正将英语当成一门语言来学习时，才是英语教学取得初步成功之时。（二）师生、生生平等互动关系的创建社会属性是语言的根本属性，课堂教学也是社会的一部分，语言通过课堂教学进行学习准确来说也是社会活动的一部分，是社会的就离不开交际，英语等语言学科的学习和数学等学科不一样，不光是只学习理论和概念...