博平镇联合校2011-2012学年第二学期教学设计学科：语文年级：四主备人：李明虎教学内容苏教版小学语文第八册第十一课《永远的白衣战士》（第一课时）课题11永远的白衣战士课型新授教材内容解读《永远的白衣战士》是一篇报告文学样式的文章，通过描写叶欣身先士卒，奋不顾身的抢救非典病人，英勇牺牲的感人事迹，歌颂了她临危不惧，身先士卒，舍己为人的精神。学生已有知识、经验分析学生已经预习了课文，对课文内容有了大致了解。学习目标（知识、技能、情感）1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会本课生字新词，联系上下文理解“身先士卒”、“斩钉截铁”“声色俱厉”等词语的意思。3、体会感受“白衣战士”----护士长叶欣临危不惧、身先士卒、舍己为人的崇高精神。重点难点认真、仔细地朗读课文，体会、感受“白衣战士”——护士长叶欣临危不惧，身先士卒，舍己为人的崇高精神。学法指导小组交流教师引导板书设计11永远的白衣战士救死扶伤身先士卒舍己为人教学反思博平镇联合校2011-2012学年第二学期教学设计学科：语文年级：四主备人：李明虎教学程序（师生活动、关注要点）评析与修改建议一、导入1、2003年春季，人们曾经历过一场大规模抗击“非典”的战斗，在这场战斗中，什么人作出了最大的贡献？他们中的一些人甚至为此献出了宝贵的生命。2、播放护士抗击“非典”的录像。3、是的，他们就是永远的白衣战士，板书课题。4、出示：叶欣的照片，本文就是向我们介绍了这样一位白衣战士。你们对她了解吗？5、在学生说的基础上，教师作补充介绍，那为什么知名人士她为白衣战士呢？二、初读指导1、自己读课文，要求：（1）先把课文后生字表中的生字读两遍。（2）把课文读正确，难读的地方多读几遍。（3）读后将带有生字的词语画出来，读一读，认清字形。（4）思考课文主要写了什么。2、检查自学情况。（1）出示生字新词：这些生字中你已经认识了哪些？是怎么认识的？（2）指名读、齐读生字新词。（3）在课文中，你遇到哪些不理解的词语，博平镇联合校2011-2012学年第二学期教学设计学科：语文年级：四主备人：李明虎教学程序（师生活动、关注要点）评析与修改建议互相交流。（4）师生共同纠正补充。3、把生字带入课文中读，把课文读流利。4、指名分节读课文。三、初步理解课文内容1、默读课文，边读边想：课文主要写了叶欣的什么事？2、全班交流。四、指导写字1、齐读生字。2、指导：哪些笔画是关键？该怎么摆位置？3、师示范。4、学生描红、仿写。五、作业1、抄写词语。2、组词呈（）予（）器（）咳（）成（）预（）嚣（）刻（）博平镇联合校2011-2012学年第二学期教学设计博平镇联合校2011-2012学年第二学期教学设计学科：语文年级：四主备人：李明虎教学内容苏教版小学语文第八册第十一课《永远的白衣战士》（第二课时）课题11永远的白衣战士课型新授教材内容解读《永远的白衣战士》是一篇报告文学样式的文章，通过描写叶欣身先士卒，奋不顾身的抢救非典病人，英勇牺牲的感人事迹，歌颂了她临危不惧，身先士卒，舍己为人的精神。学生已有知识、经验分析学生已经学习了课文，对课文内容有了大致了解。学习目标（知识、技能、情感）1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会本课生字新词，联系上下文理解“身先士卒”、“斩钉截铁”“声色俱厉”等词语的意思。3、体会感受“白衣战士”----护士长叶欣临危不惧、身先士卒、舍己为人的崇高精神。重点难点精读课文，找出课文中的语句，说说护士长叶欣是怎样冒着“高风险”进行“高强度”、“高效率”的抢救工作的。学法指导小组交流教师引导板书设计永远的白衣战士护士长叶欣身先士卒开始加班不顾疲惫抢救病人不怕危险保护同事日夜操劳不幸感染教学反思学科：语文年级：四主备人：李明虎教学程序（师生活动、关注要点）评析与修改建议一、导入1、齐读课题2、出示：叶欣的病情牵动了所有人的心。花圈如海，泪水如雨。二、学习2－7自然段1、轻声读课文2――7自然段，找出最令你感动的地方。2、学生交流（1）第4自然段学生谈感受（2）“两个小时过去了，患者终于脱离了危险。叶欣顾不上休息，又拖着疲惫的身躯投入到对另一个患者的...