抓好作文写作提高语文教学质量中图分类号：G622.0文献标识码：A深切起记起刚来我校的一次语文考试，我自己感觉学生应该是可以的，可拿到学生试卷一看，我大吃一惊，基础题和别的同头班相差不大，可作文就不一样了，有几个同学写跑题的，几个同学写简短几行的，标准的四类文，真是一塌糊涂，就作文一项和别的班级相差平均分一分多。从那时起，我深刻地体会到：要想提升语文教学，必须重视作文教学.也怪不得每次考完，语文老师议论最多的就是我们班的作文怎么怎么样，我们班的作文怎么怎么样，都谁谁谁写跑题了等等。可见作文在语文考试中所占的比重有多大。再说学习语文的目的就是让学生能够很好的进行阅读习作。因此作文教学是语文教学的重中之重。在语文教学中，我常常从两大方面抓起。一、抓好课内的单元作文教学每一单元的写作任务都是与单元学习主题相一致的，教学课文的时候，在写作方法、表达特点、观察方面等要有的放矢当地进行讲解，为学生本单元的写作铺好路，学生再写作的时候，心里就回有些谱了。我在教单元作文教学中，一般先提前几天与学生一起把写作的任务学习一下，明确内容，安排学生通过各种途径搜集写作材料。作文课上，先拿出一些时间以小组为单位交流自己的作文内容，请一部分学生在讲台前说作文，其他学生提出自己的意见或建议。老师针对学生集中出现的问题进行疏导，提出自己的意见与要求。学生成文后，再通过小组间互相修改，最后往作文本上誊抄，抄前强调书写和少写方面的主义事项，这样通过及格阶段的交流，学生间的互通也带动了一部分作文较差的学生的积极性，看似麻烦，其实养成习惯后，学生能熟练地自己完成细节方面的工作，老师负责处理大面积存在的问题，强调注意事项。长期的实践告诉我，通过之中方法的单元习作联系，不但避免了学生习作的千人一面，而且也大大提高了学生的习作水平。二、抓好课外的作文系列训练想提高学生作文仅靠教材上的单元习作训练是远远不够的，因此要结合学生的生活，利用日记，进行写列作文训练是提高学生的习作水平的又一有效方法。系列作文训练之一：抓好新学期新学期刚接新班，师生都不太了解，着时候就让学生用自己的眼睛观察新学期的变化来些自己的感受，如《我们班的变化》、《新学期打算》、《瞧，我们的新学期》等为题目进行系列训练，写好后，从中选几篇特别出色的文章，在全班同学面前范读，结果通过这项活动，强调了学生的习作积极性，从而打开了学生的低路，提高了学生的写作水平。系列作文训练之二：抓好活动平时学校举行的重大活动，如“六一儿童节”、“广播体操比赛”、“合唱比赛”、“队列对行比赛”等，这些都是很好的联系机会，学生都参加了，我们只需稍加直到，学生就能写成一篇很不错的文章。系列作文训练之三：抓好天气变化我们要善于让学生观察写好身边的自然景物。如春天来了，让学生留心春天的变化，然后指导学生抓住春天的特点写一篇《美丽的春天》，同样方法可以练夏天、秋天、冬天、雨天、雪天。这样写出来的文章肯定会比坐在教师里凭想像写出来的生动。系列作文训练之四：抓好不同题材如教学写人的文章时，让学生掌握写人文章中通过任务的语言动作、神态和典型事例来刻画任务形象，突出任务品质，掌握了写作方法之后，接着从写自己开始，然后写亲人，爸爸、妈妈、爷爷、奶奶，再到写熟悉的人，如老师、同桌，最后联系不熟悉但给自己留下深刻印象的人如清洁工人、交警等。又如写读后感，我首先把写读后感的方法教给学生，不管是课外阅读还是教材上的课文，只要适合写读后感，我便让学生联系写。通过课内外两手抓，学生的作文水平大大提高了。试想，语文教学质量又怎能不提高呢？-全文完-