关于高校思政理论课贯彻“四个全面”重要思想的实施路径探索摘要：随着社会的不断发展，科技的不断进步，我国各个领域均得到了很好的发展，尤其在我国相继完成教育改革、高校扩展等冃标后，我国的整体教育水平有了很大的提升，而高校思政理论课的教学质量如何也受到了社会各界的广泛关注。本文通过查阅相关资料，简要介绍了高校“四个全面”进课堂建设中存在的主要问题、高校思政理论课贯彻“四个全面”重要思想的意义，并提出了行之有效的高校思政理论课贯彻“四个全面”重要思想的实施路径，以期能够为提升我国高校思政理论课的教学效果方面提供有价值的参考。关键词：高校思政理论课；“四个全面”重要思想；问题；意义；实施路径：G641文献识别码：A：1001-828X(2016)033-000-02前言教育事业在我国由来己久，经过多年发展如今其己经拥有了多种形式，而社会理念的转变也带动了教育理念的转变，此种情况虽然能够使得教育符合时代特点，但同时也为教育方面带来了新的挑战，尤其是高校思政理论课方面，如今将“四个全面”融入到高校思政理论课中已经成为了当代高校思政课的重要形式之一，虽然“四个全面”在教学中起到了很好的作用，但不可否认的是在此方面依然会暴露出些许问题有待加强，而我国教育界也一直在为解决该方面问题而努力。一、高校“四个全妞”进课堂建设中存在的主要问题1.时效性不足高校学生应是走在时代发展的第一线，然而在进行思政教学时却并未能够将此种优势展现出来，在很多高校贯彻“四个全面”重要思想时，并没有将该思想充分融入到当前教学内容中，同时也没有考虑到当代大学生的特点，教学方式也过于陈旧。思政课自身即具有枯燥、乏味的特点，若教师不能够利用新型教学方式来改善此种情况，只会使学生越来越失去兴趣，教学屮很多教师“填鸭式”的教学方法使得整个课堂气氛十分沉闷，这也是高校思政课教学质量长期得不到提升的重要因素之一[1]。2.教材内容不足教学屮教材是十分重要的工具，然而在思政教材方面却没有得到充分的完善，如今虽然很多高校思政教材中已经将“四个全面”的思想融入到教材屮，但通过教学可以发现，教材内容过于浅显，“四个全面”并未能够得到充分的体现，同时也没有根据“四个全面”创立相关专题活动，使得“四个全面”只是浮于教学表面，并没有深入到学生的心中。另外，很多高校在开展思政实践课方面过于敷衍，不仅学生参与度不高，教师在教学中也为能够发挥出其真正的作用。3.主体参与度不高在整个思政教学中，虽然各大高校均积极开展教学，并不断调整教学计划，希望能够激发学生学习的兴趣，但根据目前的情况来看，很多高校并没能达到教学目的，依然有很多学生在课堂中玩电子设备、不专心听讲等情况出现，甚至有些高校的学生存在缺课现象。种种现象表明目前的高校思政课教学现状并不可观，学生的主体参与度持续下降。如今很多高校在进行思政理论课的同时也会开展思政实践课，而实践课中的学生参与度更低，通常只是由团学干部、思政学生代表等出席，普通学生并未参与其中［2］。二、高校思政理论课贯彻“四个全面”重要思想的意义将“四个全谢”重要思想引入高校思政课具有十分重要的意义，具体可以将其归纳为如下几个方面：一是帮助高校学生深入了解国情；二是使高校学生能够意识到改革发展的重要性；三是强化高校学生政治鉴别能力；四是“四个全面”重要思想对于大学生而言十分重要，其不仅能够使学生的思想觉悟提升，同时也是提升学生创新能力、自立能力的重要思想，使学生真正做到伞面发展；五是丰富教学内容，如今虽然我国己经完成了教育改革，但鉴于思政学科的特别之处，导致该方面的教材更新速度十分缓慢，并且也难以吸引到学生的冃光，将“四个全面”引入其屮后，即可以充分丰富教学内容［3］。三、高校思政理论课贯彻“四个全面”重要思想的实施路径1.实现教学内容与“四个全妞”重要思想的紧密结合前文中提到过我国思政教材不够完善的问题，为了能够充分解决此问题，应由相关部门针对冃前的教材进行改编，改编前应对“四个全面”有更加深入的了解，如此才能够真正实现将“四个全面”融入到教材中，使学生在学习思政理...