生物技术专业实践教学质量提高的探索姜成哲+崔明勋+高旭+王妍摘要：根据生物技术专业的要求，完善的实践教学模式是提高实践教学质量水平和达到人才培养目标的关键。探索提高生物技术专业实践教学质量的措施和相关影响因素，把对学生的各项能力的培养贯穿于实践教学的全部过程。关键词：生物技术;实践教学提高基金项目：本文系吉林省教学科学规划课题“生物技术专业实践教学质量提高的探索”。：G642.0;Q81-4文献标识码：ADOI编号：10.14025/jki.jlny.2014.24.0087随着科学技术有了飞速的发展，产业结构不断调整，现代社会上对高校人才培养的数量与质量提出了新的要求。高等院校的实践教学水平直接关系到高等教育培养的人才能否更好地适应社会发展的需要，科学合理的实践教学质量保证体系的构建，能够确保实践教学达到预期的教学目的。高校实践教学改革与实验室建设经过这一阶段的实践，在取得一定成绩的同时，还存在着一些不足，与创新人才的培养目标仍有一定的差距，主要表现在：对实践教学重要作用的认识有待进一步提高;与学生创新能力培养相适应的实践教学体系尚未完善;实践教学基地建设还需加强;实践教学资源共享有待进一步的加强。要进一步切实提高大学生的创新实践能力，必须针对上述问题，积极开展教育教学方面的研究与改革，构建起以创新实践能力培养为目标的高等学校实践教学体系，提出行之有效的各项措施，加强实践教学。延边大学开设生物技术专业已有有12年时间，生物技术专业是理、工相结合，培养应用型人才的新兴复合型专业，已经形成了明确的办学思路。经过实践，根据培养目标的要求，对提高学生的基本能力、创新能力、综合实践能力，以及提升专业办学水平，作了有益的探索。生物技术实验教学平台为我校动物科学、生物技术、生物技术等本科专业开设实验课程，从教师的教，学生的学和考核机制三方面入手进行了研究。1需要培养建设一支高素质的教师队伍高校教师的业务水平如何决定培养学生能力的高低。通过教师攻读在职学位、到高校进修，开展各方面的交流活动，教研室所有教师都要参与实验、实习、课程设计、大学生科技创新等实践教学环节，不断提高教师的业务素质和工作能力，将成为人才培养的保障。2需要建立科学合理的实践教学计划根据具体培养要求，在培养计划中建立一个基本完整的实践教学模式。按照实践教学目标体系，整合实践项目和内容。在学生入学后的不同学习阶段，分别在各个实验室进行学习，按照循序渐进的教学原则，设置各个课程的验证型，综合型实验，另设置基础和专业课的实习和实训，虽然这些课程都有专门的培养方案和教学安排，但如何科学安排好各个课程的衔接，还需深入研究。3需要研究实践教学体系的组成按照专业实践能力培养的自身规律性，首先针对本专业的培养目标，体现理论教学与实践教学相互联系，建立符合实际、具有科学性和操作性的实践教学体系，分别包括了实践教学基础训练（课程教学实验、专业教学实验）、实践教学的依托训练（毕业实习、科研训练）、实践教学核心训练（各种设计性实验、毕业论文实验）、实践教学补充训练（社会实践），这四个训练贯穿整个学程，构成培训学生基本能力、综合能力和创新能力的平台。教学实践环节可分为四大类进行：认知实践：结合基础阶段所学理论，激发学生对本专业后续课程的求知欲望，为学习专业基础课和专业课提供感性认识;课程实践：选择一些专业主干课程，根据每门课程的授课内容和教学进度，安排学生实习，加深学生对授课内容的理解;专业实践：使学生系统参与专业课的具体实践，培养应用与创新能力，团队协作和交流能力。落实到各个专业课程的实践中;综合实践：按本科培养方案的要求，撰写毕业论文，组织答辩。实验考核的效果能够反映平时实验课的成绩，考试的目的是为了促进学习，从而进一步保证实践教学质量的不断提高。4改革实习环节，以社会实践为补充，充实第二课堂内容学生要能够综合运用所学知识了解实际问题、能够独立分析和解决实际问题的最好途径是实习。生物技术专业的课程包括教学综合实习、专业实习和社会实践三个方面。实践性较强的课程都加强了课程教学综合实习。按照专业培养目标...