《回忆爸爸》【教学目标】1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、把握文章的主要内容，能用自己的话把主要内容讲清楚。3、体会爸爸对作者指导与鼓励给我们的启示，培养学生阅读兴趣。【教学设计】一、导入新课。1、同学们，今天我们一起来学习一篇新的课文《回忆爸爸》，齐读课题。（板书课题）二、设疑自探。1、引导学生就课题进行质疑，出示自探提示：这个爸爸指的是谁呢？你都知道海明威的哪些事情？1、读课文首先要做到正确流利，课文中四个比较难读的词语，谁来读？契诃夫教诲当然喽啰里啰嗦2、读课文第二个要做到的是从整体上来把握课文，课文主要写了一件什么事？谁来说说？3、读课文第三个要做到的是通过阅读解决心中疑难。阅读前提出的自探问题能解决吗？（出示课题）这就是“海明威”（出示图片），肯尼迪总统称他“20世纪最伟大的作家之一。”《回忆爸爸》就是海明威的儿子回忆父亲的一篇文章。三、解疑合探。1、课后作业可为我们指明了读懂课文的方向。谁来读一读？（出示合探问题：）1、从爸爸对“我”的写作指导中，你得到了哪些启示？2、试着把倒数第二段写成爸爸直接对“我”说的话。边读边思考这两个问题，并想一想课文主要写了一件什么事？边读边画，边读边批，并在小组内交流。2、汇报交流、适当点拨。（1）、谁来谈一谈，从爸爸对我的写作启示中，你得到了什么启示？（注意老师有要求，先带着自己对课文的理解读你找到的句子，再谈启示。）（2）、适当点拨。（引导小组内学生进行补充）（3）、让我们一起来读一读这些同学所获得的启示。（4）、质疑解惑。四、质疑再探出示：爸爸建议我说：“……好好看，深入到人物的性格和情节发展中去。此外，当然喽，看书也是一种‘享受’。”①（这是爸爸给我的哪方面的建议呢？）怎样深入到人物的性格和情节发展中去？为什么说读书是一种享受？享受为什么加引号？出示：“你走运了，孩子。要写作就要专心致志，要有想象力。你已经表明你是有想象力的。你已经做成功了一次，那你就再去做成功一千次吧！想象力在想当长时间内是不会离弃人的，甚至永远也不会离弃。”为什么海明威会说：“想象力在想当长时间内是不会离弃人的，甚至永远也不会离弃。”？①谁能来解决这个问题？（这是海明威对儿子的鼓励。）②（是啊！想象力究竟有多重要，许多著名作家是这样看说的。）想象就是深度。科学到了最后阶段，便遇上了想象。————雨果想象是人们追忆形象的机能，完全失去这个机能的人是一个愚味的人。――狄德罗想象力是能动的知识，是创造力和智慧的必要背景。————赵鑫珊③谁再来谈一谈为什么海明威要这样对儿子说？④带着这样的指导与鼓励谁再来读一读？出示：爸爸常常讲，他在动笔之前，总是能清楚地意识到句子是怎么在他头脑中形成的。他总是总是试着用不同的方案来写这些句子，再从中选出最好的方案。他说，当他笔下的人物讲话时，话就会滔滔不绝地涌出来…四、拓展升华。1、好还有问题吗？让我们再来看一看海明威的话，这可是海明威一步一步走向成功的宝贵经验，让我们在脑海里默默读读吧！正因为他的谆谆教导，才影响了儿子的一生，小海明威在文章的开头和结尾这样写道：（齐读）我至今不能忘怀爸爸在学习上给我的鼓励与指导。现在我写文章的时候，常常想起爸爸对我的教诲。2、海明威虽然远去了，但是他的教诲却永远留在了我们的心中。一个海明威教给我的东西，抵得上大学里所有老师传授给我的学问。——著名作家叶兆林3、同学们，是的，海明威教给我们的远远不止这些，想不想更多地了解一下海明威，这就要求我们走进他的作品。老师摘抄了几段话，让我们先睹为快。人生来就不是为了被打败的,人能够被毁灭,但是不能够被打败。——《老人与海》一个告别了武器的人,不是敌人的俘虏,就是爱的俘虏。——《永别了，武器》想更多的了解他，就走进他的作品。教后反思：