开放社会中师范教育改革的挑战及对策一个思维与实践的初步架构【原文出处】南京晓庄学院学报【原刊期号】200201【原刊页号】146～153【分类号】G4【分类名】高等教育【复印期号】200207【标题】开放社会中师范教育改革的挑战及对策——一个思维与实践的初步架构【英文标题】TheChallengeandCountermeasuresoftheReformofNormalEducationinanOpening-upsociety—APreliminaryFrameworkforThinkingandPracticeWUMing-qing【作者】吴明清【作者简介】吴明清，男，台北师范学院国民教育研究所所长，教务长，教授。台北师范学院国民教育研究所，中国台北【内容提要】开放社会之所以形成挑战，乃因其具有和传统社会不同的特征。从哲学的角度来思考教育的本质，有三个观念值得我们重视：开放是一种“改善的可能性”，因此开放社会可以提供继续改善、追求完美的条件和机会；开放社会弃绝“最后真理”，开放社会的改革必须尊重多元，扬弃权威，既不偏执己见，也不盲从附和；在开放社会中，“反省”是增进理解、持续改善、追求完美的必要能力和习惯。在开放社会中，师范教育在教育对象、课程设置、教师资格核检制度乃至师范教育的具体成果的“适格性”等方面均陷入困境。在开放社会中，机遇与挑战总是并存的。面对社会开放与急剧变迁的挑战，师范教育宜从观念重建、结构再造及专业训练三方面制定改革的策略，致力于师范培育制度的现代化与专业化建设。【摘要题】师范教育【英文摘要】Challengeappearsinanopening-upsocietywhichhasdifferentcharacteristicsfromthetraditionalone.Fromthephilosophicalpointofview,threeconceptsonthenatureofeducationareworthpeople'sattention:Opening-upisa"possibilityforthebetter",andtheopening-upsocietycanoffertheconditionsandopportunitiesforfurtherimprovementandperfection;theopening-upsocietywillabandon"ultimatetruth",payrespecttoplurality,abandonauthorityandwillnotstubbornlyadheretocertainopinionnorblindlychimeinwithothers;intheopening-upsociety,self-questioningisanecessaryabilityandhabittopromoteunderstanding,toseekperfection.Intheopening-upsociety,thenormaleducationwillfacedifficultyintrainees,thecurriculum,thesystemofcheckingteachers'qualification,andtheadaptabilityoftheresultofnormaleducation.Intheopening-upsociety,co-existopportunitiesandchallenges.Thus,reformpoliciesonnewconcepts,newstructuresandnewspecialtiesareessentialforthemodernizationandspecializationoftheteachers'trainingsysterm.【关键词】师范教育改革/挑战/对策opening-upsociety/challenge/countermeasure【正文】［中图分类号］G650［文献标识码］A［文章编号］1009-7902(2002)01-0146-08一、挑战与对策的概念思维本文讨论开放社会中师范教育改革的挑战及对策，其实是要回答有关师范教育改革的两个根本问题：（一）在开放社会中，师范教育面临何种挑战而需改革？（二）面对开放社会的挑战，师范教育应采取何种策略进行改革？在这两个问题中，“挑战”与“对策”是两个核心概念，所以必须予以厘清，然后才能进行历程性的思维。一般而言，“挑战”(challenge)是个人或团体在追求理想目标时，主要感受的困境与压力。具体的说，当个人或团体追求特定的理想目标时，如因当前的条件或能力不足以实现目标，即陷入困境并感受压力，而此种困境与压力，对个人或团体而言，就是一种“挑战”。“挑战”的本质，其实就是因“目标”与“手段”的落差而形成的“困境”和“压力”，也就是个人或团体追求目标过程中所遭遇的“困难”和“问题”。反言之，如果手段与目标没有落差，如果主客观的条件与能力均足以实现目标，即无“挑战”可言。因此，如果我们想了解挑战的性质与来源，则须进一步思考，何以当前的手段不能实现理想目标？从变迁的动态观点来看，手段之所以无法实现理想目标，通常有几个可能的原因：其一，由于目标的层次提升了，实现目标的难受度增高了，所以现行的手段不足以实现新目标；其二，由于外在的环境条件改...