论初中班主任的管理技巧与情感投入摘要：初中时期的学生正处于青春期发展的重要阶段，性格起伏大、思想也还未完全定型，世界观、人生观和价值观还没有形成，因此十分容易受到外界因素的影响。班主任工作的好坏，会直接影响到一个班级的班风和学风，从而也会影响到学生的文化教育和身心健康发展。关键词：初中；班主任；管理技巧；情感投入中图分类号：G635.1文献标识码：A文章编号：1992-7711（2016）02-0077众所周知，一所学校管理的最基本单位，就是班级管理，而班主任是学校教育工作的组织者、实施者，是教学工作的协调者。班级管理的成败，则取决于班主任是否有强烈的责任心、事业感，以及管理技巧和情感投入。作为班级的管理者，必须充当一个家长的角色，主动与学生拉近心理距离，建立一种相互信任、相互尊重、真诚和谐的师生关系。笔者结合自身多年的班主任工作体会，谈几点管理技巧的粗浅看法，与大家共勉。一、抓好班委会建设，完善班级管理制度多年的班主任工作经验告诉笔者，在接班之初，尽快组建一支学优品优、积极上进、大胆且肯为大家服务的班委会成员，充分发挥其应有的功效，是抓好班级管理的关键。要在开学两周时间内深入学生中间，通过大扫除、板报、主题班会等具体活动不动声色地了解、考查班上每个学生，从细微处着手，以此作为选定班干部的依据，实行教师指定和毛遂自荐相结合的方法，确定班委会成员。对班委成员要从严要求，要求他们起模范带头作用，事事率先，处处以身作则。俗话说，制度是约束人行为的最好准则，公民有法可依、学生有校纪校规可依，一个班级也必须有班规可依。二、制定班级规划，确立班级奋斗目标共同的班级奋斗目标是指班级成员共同具有的理想、追求和希望达到的成果，也是班级发展的导向、全班同学人生的导向。它可以最大限度地把自身融入到集体中。制定目标时把长远的总体目标和中近期的行动目标相结合，例如学校学年常规考核力争目标、学区文化课统考目标、毕业中考等目标，每个目标都有量化的指标，通过学生的共同努力可以达到的切实目标，例如：在班上组合“一帮一结对子”、建立各科学习互助组的方法，形成合力，彼此增强互助互动的集体观念。以使学生经常体验到互帮的幸福感、成功的喜悦感，一直处于新的追求之中。在共同奋斗目标的激励下，同学产生积极向上的强烈愿望，做到心往一处想、劲往一处使，逐步就会形成一个团结向上的班集体。而这是培养一个良好的班集体所必须的。三、树立良好的教师威信，以身立教“听其言，观其行”“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”。班主任教师时时处处都应以高度负责的态度来对待自己的言行，做到“以身立教”，言传身教，成为学生的榜样。而学生对班主任的由衷信任是顺利开展班主任工作的重要条件，如何让公正、公平、无私的班主任形象进驻学生心灵，在学生中树立良好的威信呢？笔者认为首先对学生要一视同仁、不偏爱、不护短，班主任一定要说话算数、言而有信，绝不能失信于本班学生，这是班主任在学生中有无威信的关键。其次，班主任说话要讲究艺术，注意分寸，要奖罚分明，在学生中树立良好的信任。再次，对班上发生的事情，班主任要及时处理解决，一旦发现问题要做好深入细致的工作，做到充分调查研究，对事不可过早地下结论，出了问题要公正合理，不能草率，更不能偏听偏信，要使学生心服口服。要平和、文明，保持一颗平常心，与学生和睦相处，在接触中获得人与人之间自然的理解和信任，宽严有度，这样不仅不会失去威信，反而会增加学生对你的信任度。班主任时刻要率先垂范、以身作则、严于律己。同时还要注重学生的日常行为规范的教育，使每个学生都能听其言、观其行、信其道，随时注意在思想道德、文明礼貌、遵纪守法、言行举止等方面“以身立教”，树立良好师德威信。四、加强师生情感交流，注重情感投入前苏联教育学家马卡连柯曾说过：“爱是无声的语言，也是最有效的催化剂。”教师对学生的爱，胜过千次万次的说教。只有真心对待学生，才能达到师生间的相互信任，学生才会把教师当作知心朋友，敞开心扉，倾诉他们的心里话。教师才能及时了解学生的精神世界，才能有的放矢地及...