《李时珍夜宿古寺》第一课时教学设计一、导入新课。1、在前一课《说勤奋》学习中，我们认识两位可敬的人（生答）。从他们身上，我们认识到：古今中外，每一个成功者手中的鲜花，都是——（学生接应背：他们用汗水与心血浇灌出来的）。今天，我们学习17课，又将认识一个人，他是——板书：李时珍。课前预习，对他有什么了解呢？用简洁的语言来介绍。2、从同学们的介绍中，我们知道了李时珍同样是一个对社会做出巨大贡献的人，他手中的鲜花是——板书：《本草纲目》。这是一部怎样的医学巨著？在《李时珍与<本草纲目>》一文中，我看到了这样一组数据：3、投示：《本草纲目》全书共计190万字，分为五十二卷，共收录了1892种药物，收集医方11096个，书中还绘制了l111幅精美的插图，是我国医药宝库中的一份珍贵遗产。4、让学生谈谈感受。5、是的，这要付出多少汗水，这又要耗去李时珍多少心血。今天我们学习的“李时珍夜宿古寺”就是其中的一个镜头。补充板书：夜宿古寺。我们来读读吧6、当你第一次读到课题时，脑海中情不自禁产生了哪些疑问？（1）李时珍为什么夜宿古寺？（2）是怎样的古寺？（3）他们在古寺中干什么？二、初读课文，理清脉络1、学贵有疑，带着问题读书是一种有效的读书方法，让我们一起走进课文吧要求：自由大声读书，读准字音，读准词语，读通读顺句子。2、检查预习情况。出示第一组，请一个学习小组为大家朗读:师徒俩饥餐渴饮晓行夜宿隐隐约约灰尘煮沸破庙几块砖飞鸟归林端详扯下修订长年累月大好月色出示第二组，谁想单独读给大家听：断垣残壁行囊庞宪呃逆涎滑无涎在这些生字词中，有你不理解的词语吗？3、再读课文，组织交流。想想刚才我们共同的困惑你可以自己解决了吗？△为什么要夜宿古寺？（板书：李时珍一心赶路，错过了客店）△李时珍在夜宿古寺时干了些什么？（板书：生火、烧水、啃干粮记录寻访所得）4、理清文章脉络（1）按照这样事情一步步发展的顺序来分段，就叫按事情发展顺序分段，该如何分呢？一、（1——4）错过客店夜宿古寺课文是不是写到这里就结束了？二、（5——7）啃食干粮破庙谈苦他们在古寺住宿仅仅是为啃干粮吗？三、（8——13）月下记载亲尝中药（2）评议：掌握了按事情发展顺序给课文分段的方法。其实，文中还有一些词句给我们分段作了很好的提示，找出来读一读。5、为了编写《本草纲目》吃了不少苦，到底吃了哪些苦？板书：走得苦；住得苦；吃得苦；修订苦。三，研读课文，感悟“行之苦”1、出示第一二自然段，指名朗读。2、这段文字中，哪些字词让你感受到李时珍和弟子走得很辛苦，找一找，圈一圈。预设：1、行的时间长：总时间长：好几个月了，每天行走的时间长：晓行夜宿。2、行的路程长。李时珍和庞宪走遍安徽、河南、湖北。教师补充：还有江苏和江西，上万里路，全靠两条腿走呀！3、师点拨：不走行吗？（珍贵的药材常常生长在人迹罕至的山林之中），几千里路，走的都是荆棘遍布的——小路，走的都是无人问津的——荒野，虎狼出没的——山林。为了察访药材，李时珍和庞宪每天就这样走啊走，课文里说他们要一直走到什么时候？走到什么地方？走到心情怎样？预设：走到太阳渐渐下山，飞鸟归林；走到前不见村，后不着店，走到心里焦急起来。4、让我们把这种行路奔波的辛苦通过朗读表达出来，读出焦急的语气。四、研读课文，感悟“住之苦”1、引读第二、三自然段。2、让我们跟随李时珍轻轻推开门，你看到了什么？指名两人读相关内容。3、假如让你在这儿住下，你愿意吗？为什么？能用朗读表达你的感受吗？（教师相机评价）到处是灰尘——很脏；积了厚厚的一层；长满了青苔——阴暗潮湿；可能还有蛇虫鼠蚁；厚厚的蜘蛛网——很久没有人住了、很久都没人来过了；断垣残壁——年代久远，墙壁破损了，非常危险；3、同学们请看，（出示课件），古寺墙壁有的已经倒塌，地上满是残砖剩瓦，上面爬满青苔，神像上蒙着厚厚的蛛网，透露着一种荒凉、阴森的气息。这种景象就叫“破败”。把我们感受到的送进语言文字，一起读出这种环境的恶劣。五、研读课文，感悟“吃得苦”1、默读课文，从哪些语句感受到他们吃的方面的苦？2、出示：夜幕渐渐降临了，...