第1页共8页高职校语文教学要点浅析摘要：目前，社会和用人单位对高职学生综合素质要求越来越高，因此如何在有限的课时安排中最大限度地完成语文课对于学生加强基础知识、提升综合素质的作用成为高职文化教育实践中需要重点考虑的问题。关键词：高职语文教学要点：G642文献标识码：A：1672-1578（2013）08-0031-01高职教育的目标是以就业为导向，为社会培养高素质技能型人才，和普通高等教育相比，高职教育更注重学生岗位能力以及实用技术的培养，即所谓的就业教育。各高职院校在课程安排时普遍存在优先安排与专业技术岗位相关的技能培训课程的情况。随之而来的则是以语文教学为代表的公共基础课在实际教学过程中往往处于受忽视的边缘地位。目前，社会和用人单位对高职学生综合素质要第2页共8页求越来越高，因此如何在有限的课时安排中最大限度地完成文化课对于学生加强基础知识、提升综合素质的作用成为高职文化教育实践中需要重点考虑的问题。笔者认为，高职校语文教学应当把握以下三方面要点：1明确高职语文教学的目标语言是文化的载体，是思维的物质外延，是人际交往的媒介，根据高职语文教学目标，我们应该在教学过程中侧重体现语文的工具性和人文性。同时，我们不应忽视高职语文教育的特殊性――既非义务教育侧重于基础应试，也非高校语文侧重于培养学生的理性思辨，高职语文教育立足点在于通过培养学生的语文兴趣，开阔学生知识视野，协助他们构建一定的知识结构体系，同时注重培养学生读、写、说等实用能力，使高职学生在掌握语言文字的运用的同时，提高文学修养。2合理选择高职语文教学内容高职学生主要来自初中，从总体能力而言，他们无论是知识的第3页共8页认知力、理解力还是消化力均弱于普通高中的学生，学习习惯和语文基础也有较大差距。很多学生语文能力欠缺，实用文体写作、用语模糊不准确；课外阅读量不够，中外名著知之甚少等等。但他们又往往期望高职语文与过去有不同的东西，期望能通过语文课的教学开阔视野，提高能力。因此高职语文应该充分考虑学生对象的特殊性，把握好兴趣、知识、能力之间的关系，以及学科的深浅度、难易度。因此，在选择教学内容时应当遵循以下原则：2.1强化基础知识，提高语文能力语文教学的基本目标是完善学生的基础性知识，帮助他们构建一定的知识体系，高职语文也不例外。在完成这一基础目标的前提下，高职语文教学关注的重点是如何让学生在生活中能够合理地运用课堂上学习到的知识，即侧重于体现语文的工具性，因此，在选择教学内容时应当在完成主要教学目标的前提下，适当加强应用文写作、口语交际训练等实用性较强的内容，通过有针对性的读、写、听、说训练来提高学生的语言运用能力。第4页共8页2.2丰富教学内容，凸显人文教育语文是一门内涵丰富的学科，在教学过程中往往能够达成知识、技能、思想、人格等多方面教育效果。因此在选择教学内容时，应当在完成基础性的语言、文学教育的同时，以课本为基础，由浅及深地引入哲学、逻辑学、历史学等多方面信息，通过丰富课堂教学内容吸引学生，培养语文兴趣，开阔知识视野。最终达到以课堂教学内容为载体，将人类优秀的文化成果通过知识的传授以及学生的自身实践，内化为人格、气质和修养，让学生了解传统文化的思想精髓，培养高尚的人格情操，促进身心的协调发展。3积极提升高职语文课堂教学质量3.1精心设计、激发兴趣充分利用电化教学手段，增强课堂教学的趣味性，激发学生学习的兴趣，最终提升课堂教学的效率。多媒体课件可以从视听等多方面吸引学生学习的兴趣，调动学生的主动性。音乐可以让学生得到感情的熏陶与感染，画面可以让学生直观感受到课文所体现的主第5页共8页题或内容，有利于同时调动学生眼、口、手、耳、脑等，引导学生全身心投入。改变传统的教师一讲到底，学生一听到底的方式，适当地将游戏、表演等活动引入课堂教学，让学生在轻松愉快的气氛中接受知识。组织开展形式多样的语文活动课，利用演讲、辩论等形式激发学生学习语文的兴趣与积极性，培养学生各种能力。3.2强调诵读、培养语感“读书百遍，其义自见”，传统的语文教学认为通过大量地阅读，当所汲取的言语作...