我有一盒彩笔【图解教材】【教学目标】1.认读本课的8个生字，规范地书写9个生字。2.正确、流利、有感情地朗读课文。3.仿照课文，写一首小诗。【教学难点】认识文章字词、并能够组词。【教学重点】学会认读生字，在朗读中理解课文，流利朗读课文。【教学准备】生字卡片、教学课件【课时安排】1课时【教学过程】一、导入新课看到题目后你想到了什么？你又想从学习中了解些什么呢？二、初读感知，自主识字1.自由读课文，注意读准生字的读音。2.小组合作交流学习生字并检查。3.全班交流识字中遇到的困难和识记生字的好办法，点拨多音字“藏”。4.指名读生字。5.指名朗读课文，学生互评。三、细读感悟，合作交流1.通过刚才读课文，你对课文有哪些了解？有什么不明白的也可以提出来。2.老师这里也有一盒水彩笔，我们今天要用它也来画画美丽的今天和明天的理想。a)学习第一节：美丽的今天（1）在这幅画里我们都要画什么？怎样画？（2）请你来画一画，大家来评一评。（学生评价画的标准来自诗句，在学生之间的评价中理解诗句的意思。）教师相机解决“挂”什么意思？中秋的月亮怎么能挂在山尖？连绵起伏的山是怎样的？这连绵起伏的远山该怎么画呢？（3）你还想为这幅画添上什么？该怎么说？（4）有感情地朗读第一节b）学习第二节：明天的理想（1）刚才同学画得不错，课文读得也让我们感受到画很美，看来画和读都能让我们感受画的美，那么明天的理想这幅画，你愿意画出来，还是愿意读出来？（根据学生的选择分组进行）（2）交流，评画在学生的交流评价中解决：为什么要画透明的海洋？绿色的太阳？结满面包的大树？长上翅膀的小朋友？（3）你还想为这幅画画上什么？（4）朗读，评价有感情地朗读全文。3.引导拓展，情趣升华a）两幅画给你留下了怎样的印象。b)你喜欢这盒彩笔吗？你想用什么方式来表达对这盒彩笔的喜爱？老师提供四种方法：（1）给两幅图画涂色，让这两幅画更美！（2）配上音乐朗读课文，让听的人感受图画的美！（3）你还想用这盒彩笔画些什么？那就画下来吧！（4）仿照课文写一写。学生选择，自由分组进行活动。学生展示。4.巩固识字：a)“开火车”认读本课要求会认的词语。b)游戏：给字宝宝照相。认读要求会写的生字。方法：教师出示生字卡片，然后迅速收回。学生看清楚后，从自己的字卡中找到该字举起。指名认读。5.指导书写：a)按字的结构把要书写的生字归归类。（左右、上下、独体）b)说说你发现了什么？（“线”“挂”“绵”“伏”“结”“饥”是左右结构的字，都是左窄右宽；“盒”是上下结构；“荒”是上中下结构；“永”是独体字。）根据学生发言，老师可适时点拨。c)教师范写，学生观察后描一个、写一个。d)学生独立书写，教师巡回指导。【评价方案】1·达标测评参评人数（）项目内容达标人数达标率识字与写字会认会写阅读与积累朗读积累表达与习作口语写作综合性学习搜集合作2·教学反思学生参与程度目标达成度经验积累问题分析改进措施线稻紫绵伏理透蔵结饥荒