恰当运用多媒体技术优化语文课堂教学【摘要】多媒体教学具有直观形象、声画并茂、视听结合、生动有趣的特点，在小学语文教学中，恰为地运用多媒体手段，能将枯燥的文字变成牛动形象的画面，使抽象的教学内容变为具体的音像事物，有利于激发学生的学习学习兴趣，调动其积极性；能够为学生创设良好的自主学习情境，使学生变被动学习为主动学习;能够把语文知识化难为易,让学生学习得更轻松、活泼；能够拓宽学生解决问题的思路，激发想象，培养学生内在的创新思维，从而提高语文课堂教学效果。【关键词】多媒体技术；语文课堂教学；创设情境；激发兴趣【中图分类号】G623.2【文献标识码】A一、思考的问题1.怎样使多媒体技术在小学语文课堂教学中运用得恰到好处?2.如何能更好运用多媒体信息技术，优化课堂情境，激发学牛学习兴趣？3•如何运用多媒体教学，提高学生良好的自主学习能力？二、案例描述（-）学情分析木班的学生对语文相当的感兴趣，平时也养成了积累好词好句的良好习惯，对于文章的语言有自己独特的见解。并能抓住重点词句，通过联系上下文理解课文内容，并在学习中不断形成新的问题，再在合作探究中解决问题。（-）教学目标1•知识与技能冃标：（1）会认11个生字，会写13个生字，能够正确读出“翠鸟、苇秆、腹部、赤褐色、衬衫、透亮、泛着、泡泡、饲养、漁翁、陡山肖、石壁”等词语；（2）有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分;（3）感受作者对翠鸟的喜爱Z情，培养学牛•保护动物、与动物和谐相处的意识；（4）体会作者是如何抓住事物的特点进行描写的说明的，以及关键词句在表情达意上的作用。2.过程与方法目标:创设情境，激发学生认知的欲望。初读课文，初步了解课文的内容,读通句子。通过自读自悟、小组合作探究等方式体会作者的写作手法对翠鸟的喜爱z情，增强学生爱护野生动物的意识。3•情感态度价值观目标：（1）通过反复的朗读，学习抓住特点观察、描写的方法;（2）引导学生自学感悟，并通过读和讨论去解决问题，提高学生的自主学习和合作学习的能力；（3）激发学生爱护野生动物的情感。（三）教学环境与准多媒体教室教学课件、交互式电了白板。（四）教学步骤1•创设情境，激发兴趣。播放关于翠鸟外形的图片和活动录像，并将翠鸟的叫声利用配音插入到课件中，让学生对翠鸟的筑巢、飞行、捕鱼生活习性有一个直观的、初步的认识，为学习课文做准备。2•指名朗读，突出重点。利用白板的放大镜功能放大指导朗读；利用白板的书写功能，在重点字词下做个标记；利用白板的拉幕功能，一步步出示对比读的句子。放大重点词句，起到强调的作用，引起学生的注意,让学生理解重点词句的作用；运用对比的方法，让学生体会句子的不同，感受作者喜爱翠鸟的思想感情。3•重点分析，感悟思想。随着学生的回答，运用白板的书写功能，依次找到描写翠鸟外形、动作的词和句子，把学生带进课文，使学生的感情投入进去，尽量与作者的心去沟通，体会作者要表达的思想感情。4•交流感受，自主学习。欣赏翠鸟美丽的外形和捕鱼的精彩表演的视频。出示问题“假若你有机会接近甚至捉到了翠鸟，你会怎么办？鼓励学生说出自己的感受。通过交流让学生表达出自己的看法，培养学生保护动物、与动物和谐相处的意识，同时培养学生的语言表达能力。5•总结课文，指导写作。总结课文，让学生掌握先概括后具体的写作方法。运用了口板链接视频功能，出示其他动物，引导学生仿写。三、教学反思反思一：运用多媒体教学，充分激发学生的学习兴趣运用多媒体技术辅助教学，通过形象化的艺术图像、色彩、音调的艺术美来增强教学美，可以把抽象无形的科学理论和多样的教学方法相结合,运用艺术手法來进行教学,运用音乐效果來进行艺术渲染,使教材变得更加具体、形象、生动、有趣，让学生在教学过程中始终保持兴奋愉快情绪，从而乐于学习，获得知识。反思二：运用多媒体教学，为学生创设良好的自主学习情境多媒体技术辅助语文教学可以使学生自主选择学习时间和学习地点，自主掌握学习进度的方式。课件的形式以文本、图表为主，可以给学生一种视觉、听觉上的舒适感觉，营造一种身临其境的氛围，使学生多角度、多侧面地...