教育反思善恶到哲学的思考善，字典中有多种解释。在我看来，关于＂善＂的最重要意义之特点，无非有两个：一有好的品德；二有好的行为。既所谓的善德善行。恶，字典中也有多种解释，从善的对立面来看，其最重要的意义特点，也有两个：一没有好的品德；二没有好的行为。当婴儿从母亲体内生下来那刻，他是善，或是恶，或者什么都不是，另属其它?＂在孩子的视野里，各有其见。有的人说：＂他是善的，'人之初，性本善。'吗＂有的人说：＂他是恶的，第一声啼哭就是证据。＂有的人说：＂他不善也不善，因为他当时什么也不懂。＂我道很赞同后一种想法。人生下来那一刻，是属于纯洁的。老子巜道德经》：“人法地、地法天、天法道、道法自然。”老子将天、地、人乃至整个宇宙的生命规律精辟解读。“道法自然”揭示了整个宇宙的特性，囊括了天地间所有事物的属性，宇宙天地间万事万物均效法或遵循“道”的“自然而然”规律。刚出生的孩子是＂自然而然＂的，也属大善的一种。但我本人还总觉得刚出生的孩子是不属善不属恶的纯净一物，更觉中意。为何后来，有些人去做了善人，有些人去做了恶人?学生列举了很多理由。家庭因素的影响，如家庭文化熏染，父母教育的潜移默化等。社会因素的影响，如坏环境的、坏风气、坏人群诱惑等。朋友的因素，交好朋友学好的，交坏朋友学坏的。自己的因素，心理、学习、生活出现方向的偏离等。⋯⋯有一个人，从小偷小东西偿到甜头，长大到社会偷大东西偿到大甜头，最后到监狱里偿＂甜头＂。学坏只一念之差，渐入恶道。学好要步步为坚，才会渐入善道。生活中，坚持善念并努力去做是种长途修行，才显人生无尽繁华。生活中，要坚持恶念，有时就是顺水而流的事，去的很快又悄无声息而腐朽。警惕善念之渐慢的耐人寻味。也要警惕恶念之速快的洪水猛兽。巜孟母三迁》的故事。孟子小的时候和母亲住在墓地旁边。孟子就和邻居的小孩一起学着大人跪拜、哭嚎的样子，玩起办理丧事的游戏。孟子的妈妈就带着孟子搬到市集住。孟子又玩闹着学商人买卖的事情。孟母又搬了家。新住的地方靠近杀猪宰羊的，孟子又和邻居的小孩，学起屠宰猪羊的事。他们又搬家了。这一次，他们搬到了学校附近。每月夏历初一这个时候，官员到文庙，行礼跪拜，互相礼貌相待，孟子见了之后都学习记住。孟母他们于是居住在了这个地方。此故事应该是要人懂得接近好的人、事、物，才能学习到好的。反之，则反之。哲学，是帮人认识世界的学问。教育有时思考些哲学问题，道会转些旧念生些新念。教育常说转变教育理念，其实现实工作中常会落入俗套，要不断的思考转念，要常想点儿哲学问题来辩证，才更明了。老子《道德经》：＂上善若水。水善利万物而不争，处众人之所恶，故几于道。居善地，心善渊，与善仁，言善信，正善治，事善能，动善时。夫唯不争，故无忧。＂真的是吗？值得辩证一下。