计算机毕业论文两篇[论文关键词]]计算机网络课程现状分析析教学方法[论文摘摘要]计算机网络技术是高校校计算机类专业的主干技术基基础课程，涉及电子技术、计计算机软件技术、计算机硬件件技术等多个学科领域,，在在整个教学过程中占有极其重重要的地位。本文从高校计算算机网络技术课程的现状出发发，探讨了优化该课程教学的的一些措施。随着现代通通信技术和计算机技术的飞速速发展，信息技术正在给人类类带来一场新的产业革命，信信息已成为人类赖以生存的最最重要资源。而信息的社会化化、网络化、全球经济的一体体化，都受到计算机网络技术术的巨大影响，这对高校计算算机网络技术专业的教育提出出了更高的要求。“计算机网网络技术”专业是信息技术通通信领域的重要支柱，然而，，调查发现目前在计算机网络络技术课程的教学中，网络技技术飞速发展与师资老化的矛矛盾日益严重，这将从根本上上制约教育质量的发展。另外外，一些学校的现行教材中教教学内容滞后，以学科为体系系的痕迹明显，教学内容偏多多偏深，实践与能力培养不够够突出，教学要求与培养“以以能力为本位”的教学目标存存在一定的差距，而且专业实实习、实训的设备与计算机技技术的发展有一定的差距，学学生实验教学往往不能按要求求进行，从而对教学改革的进进程起到消极影响。1．．优化课程体系---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---在课程设设置上，学校应当坚持应用能能力“宽窄”结合的方针，使使学生逐步深人全面地掌握网网络知识，培养学生各个方面面的网络应用能力，同时适当当兼顾计算机其它应用能力的的培养，使学生毕业后能适应应多种职业岗位群的需要，按按照网络集成、网络管理和网网络软件开发三个方向成组设设课，强化这三个方面的应用用能力。让学生根据自己的兴兴趣、发展方向和接受能力自自主选择相应课程。学校在制制定教学计划时应该根据实际际情况和社会需求安排四大类类课程的教学内容和学时比例例。技术基础课以教会学生掌掌握从事职业岗位所必须的科科学原理、方法和使用这些原原理和方法去分析、判断、解解决生产第一线或工作现场实实际问题的能力，技术技能课课是以行业的职业技能为目标标，将职业理论知识应用于实实际岗位操作能力的训练，这这两类科目的学时数可以适当当减少；公共基础课应满足学学生学习和应用职业岗位技能能所必备的基本概念、基本原原理和基本方法的需要，培养养学生掌握科学思维及解决实实际问题的方法，课程的学时时数比例可以适当加大；而选选修课是以跨专业或高新技术术等课程为主，以培养学生的的就业适应能力、专业技能综综合能力，门数尽可能多、范范围要广些。2．丰富教学学内容计算机网络技术主主要是关于计算机网络的基本本理论，比如有网络的拓扑结结构、网络体系、网络设备以以及网络应---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---用等，重点是相关关内容的理论阐述，网络设备备中的网卡主要介绍网卡的结结构及工作原理、分类情况以以及性能指标等纯理论的知识识。教师在教学过程中要注重重理论与实践的互相结合，可可以结合网卡的性能指标以及及分类情况介绍网卡的选型以以及网卡的安装等实用知识，，将网卡相关的理论与实际结结合起来，激发学生的学习动动力和学习兴趣。网络应用技技术主要介绍电子邮件系统的的工作原理、使用的协议等枯枯燥难懂的内容，教师则可以以结合电子邮件的收发工具进进行教学，这样既有助于学生生对基本原理的理解，提高对对实际应用的认识，又能结合合相应的社会实践活动。在实实验、实训教学中，教学目的的是验证理论知识，培养学生生的动手操作能力和解决实际际工作问题的能力，这就更需需要将理论教学和实践教学结结合起来，培养学生面对具体体问题独立分析、解决的能力力，教师应该适当增加专业基基础课的实验比例，加强学生生的职业技术、技能培养，加加强技能实验和设计型实验，，扩充专业实训科目，使课堂堂教学与社会实践有机结合，，要求学生独立理解实验、实实训任务，自选仪器材料，自自行设计方案，独立完成，从从而培养学...