第4课夏、商、西周的兴亡课型：新授课年级：七年级时间：2013年9月20日设计人：王洪梅单位：枣庄三十六中学一、本课教材地位分析：夏、商、西周的建立和灭亡，构成了本课的主线索。本课首先简要地叙述了约公元前2070年我国第一个奴隶制国家──夏朝建立和夏桀无道为汤所灭、商朝建立的史实。其次，叙述了盘庚迁殷后，商朝疆域不断扩大以及商纣的奢糜残暴和武王伐纣，西周的建立。最后，叙述了周初统治者为巩固奴隶制政权而实行的分封制和西周的灭亡。二、课程标准简述夏朝建立的史实，知道禅让制到王位世袭制的演变。了解夏、商、西周三代的更替。说出西周分封制的主要内容。三、教学目标：通过本课学习，使学生较为系统地了解夏、商、西周更替的基本史实和西周统治者为巩固统治实行的分封制的简况，为进一步了解我国夏、商、西周奴隶制经济、文化的发展奠定基础。通过本课的学习讨论，让学生初步理解、运用辩证唯物主义观点。使学生首先认识到，奴隶社会取代原始社会是人类历史上一次重大的社会变革，具有进步性；其次，认识我国是世界上最早进入奴隶社会的国家之一，是举世闻名的文明古国。通过对夏、商、西周兴亡过程的学习，让学生认识到“得民心者得天下，失民心者失天下”的道理。四、学习重点、难点重点：夏朝的建立；西周的分封制。难点：西周的分封制。五、教学流程（一）创设情境，导入新课：预习展示：学生：《三字经》有关夏、商、周的文字夏有禹，商有汤，周文武，称三王。夏传子，家天下，四百载，迁夏社。汤伐夏，国号商，六百载，至纣亡。周武王，始诛纣，八百载，最长久。周辙东，王纲坠，逞干戈，尚游说。始春秋，终战国，五霸强，七雄出。学生：相关成语或典故：嫦娥奔月；肉林酒池；姜太公钓鱼——愿者上钩；烽火戏诸侯。（说明：预习成果展示可以让学生提前写在教室两侧小黑板上）教师：同学们预习的非常好，很用心。下面我们就一起穿越回到夏、商、西周，探寻那段遥远的历史。（二）教师引领，合作探究：一、国家更迭——夏、商、西周的建立1．我国最早的国家——夏教师：我国奴隶社会的开始是以什么事件作为标志的？学生：夏朝的建立。约公元前2070年，禹建立了我国历史上第一个奴隶制王朝——夏朝。学生：禹在位时经历了从部落联盟长到夏国王的过渡阶段。教师：为什么说夏不是部落联盟而是国家？学生：夏朝建筑了城堡、宫殿，建立了政府机构和军队，制定了刑法，设置了监狱，建立起比较完善的国家机器。学生：部落联盟是依靠血缘关系结合起来的。教师：夏朝国家机器的作用是什么？学生：奴隶主阶级压迫奴隶和平民的工具。教师：一个国家都有其统治范围，那么夏朝的统治范围又有多大呢？学生：夏朝的统治中心区域，在今河南西部和山西南部一带。教师：夏朝的第一个国王是谁？学生：禹。教师：谁是夏朝的最后一个国王？学生：桀。教师：夏桀是一个怎样的人？学生：夏桀是有名的暴君。他为了自己寻欢作乐，不管人民死活，还恬不知耻地自以为太阳。教师：大家想一想，老百姓会不会买夏桀的帐啊？学生：不会。百姓对夏桀恨之入骨，宁愿和他同归于尽。桀的暴政是夏朝灭亡的根本原因。于是黄河下游的商国，起兵攻夏，灭亡了夏朝，建立了商朝。2．商朝的统治教师：商汤灭夏建国，时间是在什么时候？学生：约公元前1600年。教师：也就是说，夏朝灭亡的时间是什么时候？学生：约公元前1600年。教师：请大家算一算，夏朝的统治持续了多长时间？学生：约470年。教师：商国为什么力量强大？学生：商汤是位能干的君主；任用了有才能的伊尹。教师：商朝前期，都城固定吗？学生：不固定。教师：为什么商朝前期不断迁都？学生：政治动乱和水患。教师：这种状况一直延续到什么时候才有改变？学生：商王盘庚迁都到殷。学生：盘庚迁殷，是商朝历史发展的重要转折点。盘庚迁殷后，商朝的政治稳定了。而且商朝的统治区域不断扩展，成为当时世界上的大国。教师：由于盘庚把国都迁到殷，所以后人又把商朝称为什么？学生：殷朝或殷商。教师：夏桀暴政导致夏朝灭亡，商汤灭夏建立了商朝。到商朝末年，也出现了一个暴君，他是谁呢？学生：纣，又称商纣或纣王。教师：课本上列举了商纣...