加入WTO后，中国高职教育面临着新的挑战，同时带来了改革与发展的新机遇。如何适应激烈的市场竞争，抢占高职教育的制高点，办出特色、质量和水平，是新高职院校生存与发展的关键所在。为此，遵循教育部提出的“以教育思想观念改革为先导，以教学改革为核心，以教学基本建设为重点，注重提高质量，努力办出特色”的基本工作思路，对明确当前和今后的任务，展望可持续发展的前景具有重大意义。一、明确培养目标，确定发展原则培养目标的定位是高职教育生存的基础，瞄准市场设专业，突出特色办专业是高职教育发展的基本保障。如何使人才培养的重点迅速实现由中专层次向高职教育的纵深转移，防止沿用原中专的设施、观念来办高职，走出“专科教育的翻版、本科教育的压缩”模式，只有更新办学理念，紧贴市场需求设置专业，面向产业、面向实践、面向问题来探寻高职教育与经济发展的结合点，才能开拓高职教育的新局面。目标定位：高等职业技术教育的培养目标是培养面向生产、管理和服务第一线的德智体全面发展的，具有一定的文化基础知识与专业理论知识，具有较强的实践技能，适应市场经济建设和社会发展需要的高级应用型技术人才。同时，关注的焦点是尽可能地提高劳动者适应社会发展与技术变革的能力，满足社会对就业者越来越高的学历要求，为职业生涯的进一步发展提供一个坚实的平台。职业定位：高职教育属于能力为本的教育，它是为学生进入现实和未来市场进行就业或创业准备的教育。面对就业市场的需求，其培养目标应锁定在就业有优势、创业有能力、继续教育有基础、发展有空间的位置上。其职业能力的培养应体现实用性、技能性和职业性。能力定位：高职教育对学生进行某种生产技能培训和管理的教育。它以就业为导向，以岗位群的需要为依据，来研究制定教学计划；按职业岗位、职业能力的要求来组织理论和实践教学；着眼于地方产业结构和产品结构的调整，选择教学内容与构建课程体系。这种体系必须打破学科型的教学模式，建立技术主导型的教学体系，培养具有实践技能、创业能力、创新精神的与市场经济相适应的高素质的劳动者。高职发展必需坚持以下原则：规模、质量、结构和效益相统一的原则；高起点、高标准发展高职教育的原则；综合开发利用现有教育资源的原则；依托区域内大中型企业联合办学的原则；与中等职业教育相沟通的原则；多层次、多形式办学的原则；产、学、研相结合的原则；先做强，再做大的发展原则。二、以教学为中心，强化内部管理制度先进的办学理念是学院立于不败之地的前提和关键。学校是船，管理是帆，改革是动力。新高职必须突破原有的管理模式，着力构建符合学院实际和现代化教育思想的教育管理体制。在院党委领导下实行院长负责制，践行“以情感管理为基础，以制度管理促规范，以目标管理为导向，以过程管理为关键”的管理理念。围绕教学这个中心大刀阔斧地进行管理体制的改革。以人事制度改革为突破口实行全员聘任制，按有能才有位的原则对各岗位实行定岗定员，落实目标管理责任制，形成系统的制度，用制度管人。以分配制度改革为落脚点，实行多劳多得、按绩效、按贡献、按生产要素来分配的结构工资制，打破“铁饭碗”，使分配拉开档次。通过改革，调动教职工的积极性，思想上从高职学院人才培养目标实施方略徐元俊“不求有功、只求无过”到“优胜劣汰”的转变，行动上由“要我干”到“我要干”的转变。结合“三个代表”的学习，加强各级干部政治理论、教育理论、教育法制、学校管理知识的学习和研究，积极倡导以身作则的垂范作风，艰苦奋斗的创业作风，勤政务实的工作作风，廉洁奉公的从政作风，团结协作的民主作风，必为人先的开拓作风。以教学为中心，首先抓好系的建设，确定系的人事管理权限，以利于将主要精力放在抓教师的工作质量、抓如何上好课、学生如何才能学到真本领上来。全面贯彻教育方针，实施素质教育，走科研兴院、科研兴教、提高教学质量、培养高素质的人才战略之路。其次，要从政策、资金上加以保证，以效益为先导，以质量求生存，以科研求进步，以机制求活力，以声誉求繁荣。第三，构建院、系教学质量监控保障体系，引进激励机制，秉着科学性、...