体育教学及学生生命意识培养摘要：教师以“健康第一”的指导思想和“以人为本”的观点，阐述体育教学在传授学生体育知识、技术、技能的同时，要关注学生的生命，预防体育课堂伤害事故的发生，培养学生珍惜生命、善待生命的意识。关键词：体育教学；生命意识；课堂中图分类号:G427文献标识码：A文章编号:1992-7711(2013)05-046-1关注生命，培养生命意识是人本化教育的具体体现。在教学中，教师不仅自己要树立生命意识，更要灌输学生的生命意识，并且给生命一个施展活力和才华的空间环境。体育是育体和育心的结合，在进行身体素质练习时，也进行思想品德和心理品质的教育。体育课堂关注学生生命，灌输学生生命意识，是尊重学生生命及其存在价值的真正体现。一、关注生命，培养安全意识体育教学是师生双边有序的活动过程，通过这一活动来完成教学任务，从而达到增进健康、增强体质、促进身心和谐发展的目的。健康第一，发展为本，尽管在体育运动中，伤害事故是难免的，但我们不能思想麻痹，应该尽量创造一个安全的环境，把伤害事故降低到最小程度，让学生放心地练、放心地学。从许多实例中看出，体育教师的责任心不强，组织不严,监督不善，教法失当，是伤害事故发生原因。例如，在上铅球课时，由于教师没有对学生加强安全教育，而且组织又不严谨，学生在练习时击伤他人的现象时有发生。因此，加强生命意识，认真钻研教材教法，研究教学步骤与方法，预计课上的偶发事件，设计防止和克服的方法，严格课堂常规，认真做好准备活动，使学生的身体充分活动开来，避免教学时发生运动伤害是非常重要的。学校场地器材设施问题也是导致伤害事故的主要原因。如单、双杠等器材年久失修，已损坏、脱落，使用时易被钉子、棱角或禅头触伤。因此学校应经常进行检修，以防伤害事故的发生。因此，我们体育教师应时刻树立安全意识教育，让学生人人都有一个健康的生命。二、创造绿色环境，树立生命意识1•珍视生命，赏识学生。“学生自身是富有潜能的个体,他们犹如一块乌黑的煤炭，蕴涵着巨大的能量，他们需要的是火花，教师就是火花，一经火花点燃，他们将释放出巨大的能量，燃烧成熊熊大火。”以这样的眼光来看待学生，就是一种赏识的眼光，这种赏识的眼光不仅表达了教师的期望，更重要的是让学生感觉到了自己生命存在的价值。2.关注生命，鼓励学生。我们教师要时刻用关注的眼光注视学生，当学生获得成功时，要及时给予鼓励、强化，教师不要吝啬表扬，学生只有在表扬和鼓励中才能树立自信和自尊，尤其是对基础差的学生，更应耐心指导和帮助，注意维护他们的自尊心。3•善待生命，和谐气氛。罗杰斯在《一种存在的方式》中指出“只要能够创造真诚相处、相互理解、彼此尊重的气氛，就会出现奇迹……”，如果每一位教师都以满腔热情，一颗爱心来善待每一位学生，那么师生的关系必定是相当融洽的，教学的环境也必定是相当和谐的。三、尊重学生即尊重生命1.学生是社会的人一一把学生当人。“涸辙之鮒，急谋斗升之水。”教育的使命不是要把所有的人都培养成突出的人才，而是要让所有的人学会生存，学会发展。作为教师，应对学生进行做人道理的教育，让他们学会做人，然后在这基础上再传授知识，使其掌握必要的科学文化知识。教育应该为学生的发展奠基，有创造才能有发展，教育活动从本质上讲应该是一种创造性的活动。因此，体育的教学应着重教会学生身体练习的方法，培养其独立活动和创新思维能力，放开思想，放开手脚，发挥想象，并采取有效的练习手段，积极锻炼，今后踏入社会，也可根据自身的状况和实际需要进行有计划、有针对性地锻炼，达到增进健康，增强体质的作用。因此，一个成功的教育既要重视学生的现状，更要关注学生将来的生命发展。2•学生是未成熟的人一一把学生当孩子。学生毕竟是孩子，在各方面还没有完全成熟，他们正处于生长发育期，好奇心特别强，而且活泼好动，我们不能扼杀他们的好奇心和好动的快乐天性，应积极主动地诱导他们，发挥他们的想象,让他们的思维活跃起来，并且给他们一个展示特长的空间,让他们有成就感、幸福感。他们渴望别人发现自己的长处、优点并得到肯定或赞扬，教师应针...