苏教版小学语文四年级上册6天安门广场一、教学目标：1.学会本课“瓦”、“栋”“式”等10个生字，注意易错笔画的指导。两条绿线内的“博”等8个字，只识不写。理解姹紫嫣红、雕梁画栋等由生字组成的词语。2.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第4—6段。3.抓住“北端”“中央”等方位词，感受天安门的雄伟壮观，理清天安门广场各建筑物所在位置。4.结合“人民领袖毛泽东在天安门城楼上向全世界庄严宣告……”等具体语句，理解天安门是新中国的象征，激发学生爱国的思想感情。二、教学重难点：重点：抓住重点词句，理清天安门广场各建筑物所在位置；感受天安门的雄伟壮观和象征意义。难点：天安门广场为什么是全国各族人民无比向往的地方？及国旗与旭日同升的含义。三、教学评价设计：1.在检查学生预习环节通过检查预习单，了解学生词语认读、词语理解、正确流利读书的情况。2.抓住“北端”“中央”等方位词，理清天安门广场各建筑物所在位置。并完成课后第四题的广场建筑物示意图。3.在精读感悟环节，引导学生抓住重点语句理解天安门广场为什么是全国各族人民无比向往的地方？及国旗与旭日同升的含义。激发学生爱国的情感。4.巧妙地运用多媒体、照片、录像资料为学生创设情境，激发情感，用情去读，并给学生留下形象、具体的印象，从而达到突破重难点的目的。5.小练笔：运用方位词，按一定的顺序描写光明广场或其他建筑。四、教与学的准备：学生：1.完成预习单。（见后面的附件）2.去过天安门广场的同学准备照片，收集关于天安门广场的资料。教师：1.多媒体课件（开国大典的的录像资料、升旗仪式的视频、有关天安门广场的资料等。）2.查看学生的预习单完成情况，以便有针对性地进行课堂教学。五、教学课时：2课时六、教学设计第一课时环节一、整体感知——初读感知，整体把握（一）导课，激发学生兴趣。1.导入：播放歌曲《我爱北京天安门》。（为学习文本奠定感情基调。）2.简介北京天安门广场。（1）学生交流搜集到的天安门广场的资料。（浅显了解天安门广场的历史、面积等。）（2）去过的同学可以展示在天安门广场上照的照片。（激发学生了解天安门广场的兴趣、学习文本的兴趣。）3.导入课题：今天，我们可以随着文字一起去天安门广场上走一走、看一看。板书课题：6.天安门广场，学生齐读课题。(二）借助预习单，检查预习。1.检查对文中出现的新词的识读和理解应用。（1）（课件出示重点词语）开火车读、指名读。---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---庄严宣告雕梁画栋雄伟壮丽遥遥相对政府仪式花团锦簇姹紫嫣红格外挺拔（2）结合图片理解词语：雕梁画栋、花团锦簇、姹紫嫣红等。（观察图片可以帮助学生理解词语并能留下深刻印象。）（3）选择喜欢的一个词语练习说话。2.检查生字识、写。（1）投影出示两三个学生的预习单，组织学生评议。特别强调“瓦”的第二笔是“竖提”，不是“撇”。“栋”的右边是“东”不是“练”的的右边。“式”字斜钩上面没有“撇”，区分于“戈”。“泽”的右下面不是“丰”。（重点指导这几个易错的笔画，可以避免很多错例。）（2）学生练写自己写错的和写得不满意的生字。3.检查朗读课文。（1）同位两人合作，分段读课文，做到把课文读正确、流利。（2）出示几个长句，指导朗读。（通过朗读，加深对课文重点的理解。）（3）指名分段读课文，检查课文朗读情况。（三）整体感知课文内容，理清文章的脉路。1．指导学生给文章分段。（通过给课文分段，整体感知课文内容，理清课文的叙述顺序。）2.课文主要写了什么？（在分段、概括段意的基础上，叙述课文主要写了什么就容易多了。）环节二、部分理解——精读感悟，重点突破（四）精读感悟，理清天安门广场各建筑物所在位置。1.指导品读二、三段(1)出示课件：（空白的广场示意图）（这是课后第四题的内容，这个示意图比较直观、引导学生借住北端、中央、南端、东西两侧等方位词，来理清天安门广场各建筑物的位置。这样，天安门广场在学生脑海中的形象就立体化了。）①天安门广场到底有哪些雄伟的建筑物呢？默读课文2、3自然段,---本文来源于网络，仅供...