小学语文教学构建良好课堂气氛的措施分析摘要：小学语文教学注重对小学生文学兴趣的培养，带领学生学习人文知识，了解语言基础，提高学生的品德修养，帮助学生塑造良好的个性，所以在课堂上启发和调动学生学习语文的热情非常关键，也就是要构建出良好的课堂氛围，充分吸引学生的积极性，改变学生对语文教学古板、无趣的误解，发挥出语文教师的能动性，让新颖的教学方式和教学理念来带动学生，让良好的课堂气氛来启发学生，使小学语文的教学效果得到提高。关键词：小学语文教学课堂气氛措施中图分类号：G623.2文献标识码：A文章编号：1003-9082（2018）04-0-01良好的课堂气氛是教师和学生互动的纽带，尤其是小学生，正处在好奇心重，对新知识接受快的年龄下，生动有趣的课堂气氛，更容易消除学生的紧张情绪，让学生放松投入的参与到课堂学习中。随着新课改的推进，各学科教学都朝着素质教育的角度出发，致力于提高学生的综合能力，师生和谐相处、能调动学生兴趣、有活力的课堂气氛是激发学生优化教学效果的前提。在营造良好的小学语文课堂气氛时，需要教师换位思考，从小学生的角度看问题、提问题，尊重学生的思想感受，为学生设计符合他们需求和心理特点的语文课堂，使学生能够全神贯注的听讲，被语文课吸引，启动思维，愉快的探索丰富的语文世界。构建良好的课堂气氛，具体有以下几点建议：一、在课堂展现教师的职业才能激活学生兴趣构建良好课堂气氛的主动权掌握在教师手中，一个具备专业素质的小学语文教师，也有必要将自己的课堂打造的有声有色。用标准的带有丰富感情色彩的语言，声情并茂的讲解是调动学生注意力的首要因素，展现自身的魅力带领学生进入到美妙的文学世界，利用真正的学识精确的讲解课文，用精准的语言解释剖析语文知识，绘声绘色的还原课文，将学生吸引其中，让学生感受到文学的美妙。要在语文课堂上依靠自身的职业才能来吸引学生的注意力，激活学生的语文学习兴趣，对语文教师的专业能力是一项考验。要求教师熟练的掌握教材，选择最恰当最有吸引力的方式来传授给学生。课堂以教师的引领为主线，调动学生启发学生紧紧跟随教师的思路，与教师一起感受文字之间的美妙[1]。教师在课堂上的一个微笑、一个鼓励对学生来说都是能调动课堂气氛的，具有吸引力的。如何组织好课堂教学需要教师下功夫，要为学生营造活泼愉悦的课堂氛围，教师自己需要先去感受，让自己有这样的情绪投入到课堂教学中，注重创新自身的教学方法，组织形式多样的教学，让兴趣成为联系教师与学生之间的纽带。教??授课时精心的设计构思，用丰富新颖的内容为学生呈现出未知的画面，打动学生的内心，用生动形象的语句激发学生的情感，结合肢体、眼神、动作等有声无声的方式，启发学生，在情绪和感受上与学生产生共鸣，投入的教学一定能够给学生呈现出不一样的语文课堂，学生也一定在这样的学习过程中心潮澎湃，充满热情。二、以学生喜欢的方式授课，尊重小学生的天性小学生活泼好动的天性可能在有的小学教师看来不好管理，其实良好的课堂氛围，需要教师尊重小学生的这种天性，并进行开发和利用，让课堂变的气氛活跃，更有乐趣。教师换位思考，捕捉学生的心理，让好奇心带领孩子们一起探索未知的奇妙领域。课堂上根据小学生的年龄特点，创设一定的情境，或角色扮演、或配音、或提问、或模仿，采用多种方法来带领学生，让学生亲自感受文学故事的生动性和趣味性。在学习中玩，在玩中学，学习与游戏结合，有助于更快的学习。游戏不仅能活跃语文课堂气氛，还能将学生的情感、思维充分调动，提高学生的主观能动性，积极参与到课堂游戏中，寓教于乐，在玩乐的过程中受到启发，用自身的亲身体验去感受和理解所学故事的涵义，使教育的知识性娱乐性完美结合。情境化的教学不仅能吸引学生的注意力，改善课堂气氛，还能让学生加深对知识的理解，留下深刻的学习印象。利用多媒体教学设备，让课堂更加生动，学生会充满热情的投入学习之中。语文课堂如果变成僵硬的讲授方式，自然难以焕发生机，也难以调动学生的兴趣，所以作为语文教师要尽可能的避免这种情况，做好备课，课堂上围绕学生的兴趣爱好，紧抓学生年龄特...