也谈“阳关三叠”式结构在议论性散文中的应用相对于严格意义上的议论文，议论性散文可以包容更为丰富的内容，便于抒发真挚的情感，表达深刻的思想，也利于展示深厚的文化底蕴，很容易获得阅卷老师的青睐，因而成为作文训练的重点，考场作文的常客。《阳关三叠》又名《阳关曲》《渭城曲》，是根据唐代诗人王维的七言律诗《送元二使安西》谱写的一首著名的艺术歌曲。全曲共分三大段，用一个基本曲调将原诗反复咏唱三遍，故称“三叠”。每叠不尽相同，分别渲染了“宜自珍”的惜别之情、“泪沾巾”的忧伤情感和“尺素申”的期待情绪，充分表达出作者对即将远行的友人那种无限关怀的思念之情。在平时的写作乃至高考作文里，我们常常能碰到与《阳关三叠》结构非常类似的“熟面孔”，其中以三个分论点并列模式最为常见，笔者把这些论证主体分为三大部分且三大部分结构类似的议论性散文结构统称为“阳关三叠”式结构。相较于一般结构的议论文，“阳关三叠”式结构具有F列明显优势：思维优势。有利于快速布局谋篇，作者只要构思好第一部分的结构，第一、三两大部分大可以依葫芦画瓢，从而大大加快作文速度。结构优势。三大论证主体叙议结合，结构相近，构成三大排比段，可排山倒海般增强语势，强化论证效果。文采优势。“言之无文，行而不远”，“阳关三叠”式文章在关注思维的逻辑性、缜密性的同时，文体结构、表现手法等更为灵活多变。数目优势。“无三不成多”，人们常用三或三的倍数表示数量众多，因此，“阳关三叠”的三大论证主体正好满足议论文论据充分的要求。在写作议论性散文时，我们可以选用以下五种“阳关三叠”式结构。1．分论点式结构分论点式结构是近年高考考场作文中较为常见的一种结构形式。平时训练时，我们可以指导学生围绕中心论点中的Keys，分别从“是什么”“为什么”“怎么办”“会怎样”等四个角度拟制分论点。李承志先生在《南郭先生的忠厚》-文中，为了论证“以今人看古人，南郭先生的为人处世不失为‘忠厚老实’”的观点，从“是什么”的角度列举了三个分论点：“其一是南郭先生安于滥竽充数，每天装腔作势地活着，实在是累了自己”“其二是南郭先生看到齐滑王喜欢听吹竽独奏，担心自己无能露馅，就逃之天天了”“其三是南郭先生逃走了，我断定他遵守‘好马不吃回头草’的信条，铁定不敢回队吹竽”，然后拿今人常用的伎俩与南郭对比，虽为反弹琵琶，确也“成一家之言”，且言之有理。2009年广东考生的《常识，与我们同行》，则从“为什么”角度提炼出“常识，与我们同行，正确的常识能帮助我们做出正确的选择”“常识，与我们同行，正确的常识能帮助我们选择正确的方法达到我们的目的”“常识，与我们同行，正确的常识给你无限的动力，让你坚持下去”等三个分论点来证明中心论点。2009年安徽考生的《弯道超越》，从“怎么办”角度出发，巧妙设置“是呀，弯道超越需要勇气”“是呀，弯道超越需要信心”“是呀，弯道超越还需要扎实的功底”三个分论点，，环环相扣，有力地证明了中心论点。而2006年湖南考生的《谈意气》则运用“充满意气的人是坚韧不屈的，他们不畏风霜，不畏冷雨”“充满意气的人是勇敢不惧的，他们不怕牺牲，勇往直前，在生命中奏出壮烈，奏出辉煌”“充满意气的人是自信乐观的，人生几多风雨，几多阴霾，他人只见乌云蔽日，他们却总能拨开云雾看见明媚的阳光”等三个分论点，站在“会怎样”的角度，稳稳地支撑起“意气，生命的支撑，成功的基石”这一中心论点。2．小结论式结构分论点式结构要求我们先围绕中心论点提炼出三个分论点，然后再举例论证三个分论点，它属于传统意义上的演绎式论证：小结论式结构要求我们反其道而行之，即先举例论证，之后再得出小结论。“所以我说，你是一卷凄婉的历史，长城！”“所以我说，你又是民族封闭的象征，长城！”“所以我说，你是一个文化愚钝的标志，长城！”鲍昌先生《长城》一文中的三个小结论可资模仿和借鉴。在平时的作文训练中我们可以试着把自己或别人的任意一篇作文从分论点式改为小结论式，之后你就会发现，稍微动动脑筋，把分论点式结构变成小结论式结构，你的议论性散文就能产生推陈出新、与众...