独立学院工程造价专业能力培养标准研究与探索摘要：随着建筑业的发展，工程造价专业近几年发展势头强劲，各高校陆续开设了工程造价本科专业，文章考虑独立学院的特殊教学环境，对其工程造价本科专业的能力培养进行了调查和研究，为独立学院工程造价专业的学生培养提出了一些思考和建议。Abstract：Withthedevelopmentoftheconstructionindustry，projectcostmajordevelopesrapidlytheseyearsandmanycollegesbegintosetupthismajor.Consdieringthespecialteachingenviornmentofindependentcolleges，thearticlepresentssomeinvestigationandresearchontheabilitytraininglevelofthismajorforthestudents，andgivessomethoughtsandadviceonthestudentscultivation.关键词：独立学院；工程造价专业；能力；素质Keywords：independentcolleges；projectcostmajor；ablity；quality中图分类号：G542文献标识码：A文章编号：1006-4311（2016）26-0306-030引言随着建筑业的迅猛发展，工程造价行业从粗放到精细发生着快速的转变，近年互联网+和建筑信息技术的风靡给造价行业带来了更多的机遇和挑战，行业对高素质专业人才的需求也越来越大。作为向社会输出工程造价专业人才的高等院校，独立学院纷纷开设了工程造价专业，独立院校的工程造价专业如何因材施教、凸显特色，培养出符合市场需求的工程造价专业人才成为亟待解决的问题。1独立院校工程造价专业发展现状1998年工程造价作为工程管理专业下属的专业方向第一次出现在教育部发布的本科专业目录中，直到2004年天津大学等高校才以工程造价本科专业第一次招生，2015年高等学校学科专业指导委才发布了《高等学校工程造价本科指导性专业规范》，我国工程造价专业高等教育学科建设起步相对较晚，专业培养能力体系标准匮乏。独立院校的工程造价本科专业几乎均在近5年内申报完成，目前针对独立院校工程造价专业课程体系的研究与探讨相对较少。独立学院工程造价专业的匆忙成立，导致多数独立学院培养层次、类型、特色均不鲜明，专业课程体系也与“一本”、“二本”的课程体系具有明显的趋同性，没有结合学生的实际情况制定适合学校和学生层次的培养目标和培养计划，不能完全符合独立学院的学生特点和培养要求。2独立院校特色工程造价专业能力标准2.1工程造价从业人员执业及教育现状天津理工大学尹贻林教授曾对工程造价人员执业及教育体系进行了深入的研究，参考了国外工料测量（工程造价）能力标准，将能力划分为基本能力、职业能力、持续发展能力三个层次，将教育划分为学历教育、执业教育、继续教育三个方面，分析总结了我国造价工程师的执业能力体系与教育体系的响应关系，如图1所示[1]。近两年，对成都市经济圈的房地产企业、施工企业、工程咨询企业进行了专项调研，走访了四川川大房地产开发公司、四川成化项目管理公司、成都齐合装饰工程有限公司、四川精正建设管理咨询（西南）有限公司、四川吉达工程造价师事务所、万鑫房地产开发有限公司、中建五局四川分公司、中国华西企业股份有限公司等企业，经过企业专家与专业教师的深入座谈，明确了各种性质的单位对造价从业人员的岗位要求，如表1所示。2.2独立院校工程造价专业能力标准的建立高校工程造价专业能力培养标准的建立既应该与行业从业人员岗位职责匹配，也应该结合学校自身情况和学生素质进行全面的考虑和定位。独立院校与传统“一本”“二本”院校相比，招生和就业的区域性较强，我国造价行业在各省份的定额文件和诸多细则均存在较大差异，因此独立学院将培养为区域地方经济的发展服务的高素质应用性人才作为立足点尤为重要。以四川省为例，独立院校在建立工程造价专业能力标准的时候应充分考虑四川省造价员（助理造价工程师）的知识和能力要求。文章参照工程造价从业人员岗位职责，综合《高等学校工程造价本科指导性专业规范》-2105的专业建设要求，结合四川大学锦江学院工程造价专业八年来的教学改革历程，总结建立了独立学院工程造价专业能力培养标准[2]，如表2所示。3高等院校工程造价专业培养存在的问题及独立院校凸显特色对策3.1高等院校工程造价专业教育存在的问题通过对四川...