加强人文教育'培养理工科大学生的健康人格【摘要】针对当前理工科大学生心理现状'提出从人文教育的角度出发，引导大学生从“树理想、讲诚信、懂沟通、善自省，能社交”的角度发展和提高自我,从而培养学生独立健康的人格,使之成为适应当前社会需要的综合型理工人才。【关键词】人文教育独立人格理工科大学生【中图分类号】G641【文献标识码】A【文章编号】1006-9682(2010)02-0017-02本文得到了江西高等学校教学改革研究基金支持:非材料专业《陶瓷工艺学》课程教学规范的研究与实践(编号:JXJG-08-10-11)【Abstract]Inviewoftheundergraduates"physicalandmentaicharacteristicsintheuniversitiesofscieneeandtechnology,humanityeducationisemphasizedandrecommendedinordertocultivatetheirhealthypersonali-tieswhichisaneededcharacterinmodernsociety.Thefol-lowingaspectsarestressedtonurturetheundergraduates:adheringtoone'sideality,cherishingone'shonor,beingcleveratcommunication,makeaprac廿ceofintrospec廿on,andskillinginsociality.［Keywords】HumanityeducationHealthypersonalitiesScieneeandtechnologyllndergraduate我国的教育自古以来经历了传统教育的重文轻理到建国以来的重理轻文的发展过程。不同阶段下的教育策略都对那个时代的发展起到了决定性作用。然而,到了20世纪中叶,这种忽视人文素质教育导致的弊端越来越明显，严重影响了学生综合素质的提高，也不再适应社会健康、持续发展的需要。［2］加强人文教育、促使大学生健康人格的养成对于培养理工科人才至关重要。一、我国当前大学生心理状态分析一进入大学,理工科新生们就常常被告知这么一句顺口溜:大一傻乎乎;大二油乎乎;大三热乎乎;大四忙乎乎。在高考升学率的压力下,不少孩子被动的处于“分数、名次”等的“时尚”环境当中,使得他们兴趣单一甚至没有兴趣，人文社会知识几乎空白，因此对新环境缺乏判断力和主见,容易被周围的人左右，即“傻乎乎”。正是这样的因素使得大学新生容易盲目跟风，在一些不公平的现象面前出现不平衡的心态和不合理的行为。大学生中的流行词汇常常是“孤独”、“无聊”、“没劲”。当这种状态缺乏一个合理的疏导和调整时,就会发展成为“油乎乎、玩世不恭”，对什么都无所谓:考试不及格，无所谓;逃课被抓，无所谓;参加集体活动，没兴趣;自己找点爱好发展，没兴趣。等到大三,看到别人谈朋友了，也心痒了谈个朋友，一天到晚除了约会准时外，其他事情都靠了边。一晃四年就要过去了,在惶恐中才意识到荒废了四年,只能无可奈何的跟着其他同学一起出去找工作。一言以蔽之，就是:理想信念缺失;诚信意识缺乏;心理状态失衡;人际关系紧张。[2]大学四年期间，正是健康人格发展的黄金时期，⑶对于上述不健康的心理发展态势，极有必要加以正确的引导。二、理工科大学生心理状态成因大学生心理问题的产生有其内、外两个方面的原因。首先，从内因看，大学生正处于生理、心理走向成熟的“可塑性”阶段,其外在形象、体貌特征等生理状态渴望得到外界的认可，如果这一需求无法得到满足，就有可能因此而产生自卑,从而对健康人格的形成造成阻碍。此外,大学生自身的意志力则是其心理及人格养成的重要前提，意志坚定的人往往人格独立，不容易受到外界环境的影响。自我认知能力的高低作为一个成熟人格的衡量标志，对人格的发展起着重要的作用。在高考升学率的指挥棒和独生子女的比例增多的双重作用下，很多大学生在进入大学前忙于数理化书本知识的学习，往往忽视了自身道德思想的修养，在父母的宠爱下,一切以自我为出发点，不懂得协调自己和他人的关系,生活和学习上也习惯了家长和老师的全权管理，不能形成独立的观点，因此往往心理脆弱、自私自利，一旦遇到挫折，要么怨天尤人,要么自卑逃避，缺乏意志力和主见来应对各种困难。当离开家长之后,就变得“无所适从，傻乎乎”。其次，从外因看，人文教育的缺失则是导致大学生无源可求、无依可靠的主要原因。大学生在从高中的目标明确单一、高强度集中管理的环境中突然进入到无统一目标、开放式教学的环境中,由于缺乏过渡，本身存在着一个心理上的重大调整,...