青年教师在团队中成长李良玉河北理工大学资源与环境学院周玉刚北京国环清华环境工程设计研究院张春娜河北理工大学资源与环境学院【摘要】本文通过分析当今高校青年教师面临的压力及其带来的不良影响，提出高校应重视教学和科研团队的建设，使青年教师能够在团队中迅速成长，更好地完成教书育人的使命。【关键词】高校青年教师教学科研团队建设【中图分类号】G647【文献标识码】A【文章编号】1006－9682（2009）06－0064－01高校教师担负的是向社会输送高级专业人才的使命，在目前高校体制不断改革、学生人数不断增加、竞争日益激烈的情况下，高校教师所承受的压力不断增大。［1］而作为高校师资队伍的新生力量——青年教师，压力尤为突显。目前，在高校中青年教师饰演的角色很多，诸如圆满完成教学任务、做新生的导师、参加科研工作、发表学术论文等等，如果每一项工作都努力去完成，需花费的时间、精力和心力是不可低估的，并且每一种角色需要的能力和经验均不同，这无形中给了青年教师十足的压力。比如教学工作，从本身知识结构的完善到知识的传授，青年教师需要不断学习，将理论知识与实际相结合，同时针对教学中发生的问题不断调整和完善教学方法，即使尽心尽力的去完成教学任务，在教学中与学生之间的沟通和当代大学生的心理特点都会让青年教师产生困惑，因为青年教师缺乏的不仅仅是教学经验，同样也缺乏人生经验和育人经验。正是因为角色太多，青年教师在压力中势必会放松一部分工作，对自己要求不够严格。在面临诸多工作的情况下，青年教师同样面临着业绩考核，而考核的内容通常分为教学和科研成果两部分，科研成果的比例更大。由于大学教师的收入与教学和科研的数量紧密挂钩，很多青年教师会在此时急功近利，教学与科研均是重数量轻质量，将大量的时间、精力都花在科研上，但实际上所谓科研成果只是炒冷饭或拼装货；搞教学也不注意教学方法和育人，由于心思和精力主要不是用在学生的身上，导致教学水平下降，教育质量堪忧。面对这一现状，我认为青年教师从开始任教到成长为一名成熟的教师，除了个人的努力以外，至关重要的工作环境中应该建立起合理的梯队，重视团队建设，使青年教师在健康的团队中健康的成长，让浮躁的心态渐渐变的平稳，踏踏实实地开展工作。青年教师的状况是直接影响高校教学质量和人才培养质量的重要因素，做好青年教师的培养工作是高校工作的重中之中。一个有着发展潜力和势头强劲的企业一定是一个好的团队，每位员工会因为自己是该团队的一员而感到自豪，会为团队的发展献出自己的力量，同时也发展了自己。学校亦是如此，学校强大了，教师为之自豪，学生为之自豪，也将成就教育的良性发展。反之，个人强大了，不等于团队强大了，在目前教师队伍普遍存在着各自干各自工作的情况，为了获得职称、晋升或挣更多的钱，部分教师用最短的时间发表更多的论文，用尽各种手段获取更多的奖项，这种科研活动中的功利化、技巧化、庸俗化的现象也同样会传带到下一代青年教师身上，使真正的创新智慧遭到扼杀。要想逐步改变这种不良现象，不能再“跟风”下去，学校必须办出自己的特色，走属于自己的道路。一个好的办学思想和办学定位，加上教师整体的努力，势必会在这个信息发达的时代得到肯定，甚至脱颖而出。要想真正实现青年教师在团队中健康成长，首先需要做的就是把我们目前“紧张的步伐”降下来，端正态度，进行团队的规划和整顿。教学和科研工作都不是一日之功，往往需要几年、几十年的时间积累，忙忙碌碌的制造“垃圾”，不如一步一个脚印的踏实做学问，开始时出成绩的速度可能慢些，但随着量变发生质变，速度会愈来愈快，并且建立起来的科技大厦基础强劲、稳固。所以学校要首先培养教师的踏实工作作风，切忌浮躁和跟风，否则永远是跟在别人后面走路。对于任何一个学院或系都应有自己长远的教师培养规划，重视团队整体发展的作用，针对教师的结构（职称、学历、年龄、个人特点）等分阶段、分重点作出培养计划，使梯队建设稳定健康发展。每位教师明白自己的定位，会在集体团队中找到成就感和满足感，势必会为学校发展而努力工作。再次，学校要重视“导师制”培...