7、我不是最弱小的课型：新授班级：姓名：书写评价：A□B□C□D□综合评价：A□B□C□D□学习目标1、能认识本课16个生字，会写12个生字。2、能正确、流利、有感情地朗读课文。学习要求第一课时第一步：自学任务一：会读课文1、第一遍读课文，将课文读正确，用“○”圈出文中所有的生字；用“□”标出文中不认识的字；查字典或者查课本生字表给生字或不认识的字注音；用“——”划出生字所带的词语；给自然段标上序号。2、第二遍读课文，用“=”划出文中重要的成语或四字词；用“？”标出文中不理解的词语或句子；查字典或结合上下文理解不懂的词语或句子的含义。3、轻声读课文，将课文读通顺（最好流利）。任务二：会学字词1、正确读下列生字，并注音。弱末萨托铃蔷薇簇随芬聊倾递垂显娇掀2、给多音字注音。（）好多（）应有尽有（）三更更应（）更加（）爱好（）应接不暇3、写好生字并组词。（写两遍再组词）4、会找近义词。赶紧---勇敢—保护—娇嫩—自学要求1、学习环境：安静2、学习习惯：积极投入，书写认真3、知识掌握：叙述准确，反复思考4、文明礼仪：自我控制，不影响他人矫正要求1、学习环境：轻声2、学习习惯：1号同学带领其他同学对答案，并辅导不会的同学，其他同学积极参与3、知识掌握：组内基本达到1号同学的理解水平4、文明礼仪：热情帮助，交流要用文明用语，被帮助者要表示感谢。展示、评价要求1、学习环境：有序2、学习习惯：声音洪亮，讲解清楚，叙述完整，其他同学认真倾听，并积极质疑5、会找反义词。弱小—保护—勇敢—第二步：矫正1、一号同学带领其他同学对答案，并对出现异议的地方或者其他同学不会的地方进行辅导。尤其关注末号同学的自学情况。2、教师分配展示任务。每个小组承担一个展示任务。第三步：展示、评价1、根据分配任务进行展示；（教师可以用大屏幕展示会认字，让学生起来阅读等）2、汇报易错字及出错原因。3、每展示一次，其他小组评价质疑。第四步：定时定量训练(可以直接选取配套，也可以出题)方式一、完成《配套》第12几页第1、2、3题。方式二、出训练题。1、我会写课下作业独立完成新课堂3、知识掌握：完全理解知识4、文明礼仪：展示者落落大方，展示完要说谢谢同学们的倾听，对同学们的评价要说谢谢，对的应该虚心接受，有异议的可以文明争论；其他同学要尊重展示同学，评价要中肯。训练要求像考试一样认真、积极第二课时第一步：自学任务一：我会有感情的朗读课文。1、第一遍尝试有感情地朗读课文。2、第二遍我能有感情的朗读课文，了解周恩来立下“为中华之崛起而读书”这一志向的原因。3、通过查字典或联系上下文理解下列词语的意思。打破沙锅问到底：自学要求1、学习环境：安静2、学习习惯：积极投入，书写认真3、知识掌握：叙述准确，反复思考4、文明礼仪：自我控制，不影响他人。任务二：我能理解课文内容。1、课文主要讲了__________________。通过预习课文，我懂得了___________________________________。2、为什么萨沙说自己不是最弱小的？第二步：矫正1、一号同学带领其他同学对答案，并对出现异议的地方或者其他同学不会的地方进行辅导。2、小组内检查课文朗读。（组内每人一自然段开火车检查，要求声音洪亮、正确流利、有感情，感受周恩来振兴中华的远大志向和博大胸襟。）3、按照教师分配的任务，一号同学合理安排分工，准备大展示。第三步：展示、评价1、根据分配任务进行展示；（教师可以用大屏幕展示会认字，让学生起来阅读等）2、每展示一次，其他小组评价质疑。第四步：定时定量训练(可以直接选取配套，也可以出题)方式一、完成《配套》第13几页第4、5、6题。方式二、出训练题。一、辨别词组。二、根据意思选词。课下作业独立完成新课堂矫正要求1、学习环境：轻声2、学习习惯：1号同学带领其他同学对答案，并辅导不会的同学，其他同学积极参与3、知识掌握：组内基本达到1号同学的理解水平4、文明礼仪：热情帮助，交流要用文明用语，被帮助者要表示感谢。展示、评价要求1、学习环境：有序2、学习习惯：声音洪亮，讲解清楚，叙述完整，其他同学认真倾听，并积极质疑3、知识掌握：完全理解知识4、文明礼仪：展示者落...