浅谈中学音乐教育教学改革研究赵娜摘要：音乐是一门艺术，它能够净化心灵，丰富人们的精神文化生活，所以在中学阶段重视音乐教学至关重要。中学音乐教师应该认真分析教育教学现状，深入探讨改革路径，继而提升中学音乐教学技巧，促进学生综合素质能力的提升。关键词：中学;音乐;教学改革：G63：A：1673-9132（2018）22-0159-02DOI：10.16657/jki.issn1673-9132.2018.22.100随着中学教育改革的不断推进，教师和家长对学生寄予了较高的期望。笔者结合实际调研和观察发现，当前中学音乐教育中存在许多问题，严重阻碍了音乐教学的进展，难以满足课程改革发展的需求。因此，教师应充分了解当前中学音乐教学现状，分析其具体原因，从而提出相应的措施进行改革。加快中学音乐教育教学改革的步伐是提升中学生综合素养的重要途径，是完成中学教学目标的重要举措。一、中学音乐教育教学现状中学音乐教育培养学生的音乐素养和能力，激发学生学习音乐的兴趣，进而促进自身综合素养的提升。但是，在当前中学音乐教学中存在着教师对音乐教学重视程度不够、学生主动性较低和教学方法单一等问题严重阻碍了音乐教学的顺利进展。（一）对音乐教学重视程度不够在中学教育中，由于受升学压力的影响，学生对语文、数学、英语等文化课程相当重视，而对于体育、音乐等素质培养课程重视程度较低，在一定程度上阻碍了学生综合素质发展的进程。教师对于音乐教学重视不够，学生对于音乐学习重视不够，使得音乐教学在中学教育中位置低下，难以激发学生学习积极性和教师的教学热情。例如，数学课或者语文课教师经常占用学生的音乐课，让学生在音乐课堂上学习文化课程内容，限制了学生学习音乐的机会。甚至，由于学校对于音乐教学重视不够，导致音乐教学教师丧失了音乐教学的积极性，难以保障正常的教学秩序。（二）学生学习音乐主动性较低在新课改和素质教育教学的理念下，学校教学更加重视学生学习的主动性，但是在中学音乐教育中，学生学习音乐的主动性较低，严重阻碍了正常的教学开展。一方面表现在学生过于重视文化课程的学习，认为自己在升学考试中音乐不是主要考核的课程，因此没有必要学习音乐，纯粹把音乐作为兴趣来进行学习。另一方面表现在音乐课堂上，教师根据教学课程大纲进行讲授，对于学生的个体需求重视不够，学生仅仅处于被动接受的地位，难以有效表达自己对于音乐学习的感受。（三）音乐教育教学方法较单一教学方法在学生学习的过程中意义重大，好的教学方法能够促进教学取得良好的学习效果。我根据中学生音乐教学实际调查发现，当前中学音乐教学方法相对单一，难以取得较好的学习效果。在音乐课堂上，教师主要是教学生唱歌，甚至经常出现学生教同学进行唱歌的现象，难以传授学生系统的音乐知识理论，不能很好地提升学习质量。甚至在大多数中学音乐教学课堂中，教师采取单向教学，学生被动接受教学知识和内容，不能很好地表达自己的学习需求，难以保证教学效果。二、中学音乐教育教学改革路径中学音乐在学生的成长成才和综合素质提升上发挥着重要作用。加快中学音乐教学改革是完成教学目标和促进课程改革步伐的重要举措。（一）重视音乐教学，提高音乐地位在传统应试教育的影响下，受到升学的压力，音乐教学在中学教育中地位较低，教师和学生对于音乐学习的重视程度不够，在一定程度上阻碍了音乐教学的进展。因此，重视音乐教学，提高音乐在中学教育中的地位是加快新课改步伐的重要措施。首先，学校要重视音乐教学，重视教师的教学地位，从而满足教学开展的需求。其次，教师要积极鼓励学生学习音乐。虽然音乐不是升学的主要课程，但是音乐在一定程度上能够放松心灵，丰富多样的生活，因此“主科”教师要鼓励学生学习音乐，不占用学生的音乐课堂，让其有机会接触专业的音樂教学。最后，学生要转变音乐学习的观念，重视音乐在自身能力培养中的作用，从而重视音乐学习，提高自身综合素养。（二）重视自主学习，加快改革进程素质教育和新课程改革重视学生自主性，加强学生音乐学习自主性是促进中学音乐教学改革的必要步骤。为了提高学生音乐学习自主性，教师要重视学生学习的需求，根据学生对于音乐...