中国的地形朱行园一、教材分析本节是人教版七年级（上）第二章第一节的内容，体现了地形作为自然环境基础的重要地位。这一节是从地势特点和地形种类两个方面来研究中国地形特征的。学生对本节内容有一定的认识，但比较笼统。虽然提起来并不陌生，但是让他们具体谈一谈，就说不出太多的东西。学生知识储备不足，生活阅历较浅，因此，应利用多媒体进行教学，以增强学生的认识。二、教学目标（一）知识教学点1．教学生学会运用分层设色地形图和地形剖面图，总结出我国地势呈阶梯状分布的特征。2．各级阶梯的主要特征，记住位于阶梯分界线的山脉名称。3.使学生理解山脉走向的概念，并在地形图上熟悉我国不同走向的山脉，理解山脉在我国地形分布中所起到的“骨架”作用。4.组织学生讨论地势特征对其他自然地理要素以及我国人民的生产、生活会产生什么样的影响，使学生初步掌握评价地理事物的基本方法。（二）能力训练点1.进一步培养学生阅读分层设色地形图和地形剖面图的能力。2.培养学生分析地理事物内在的联系、以及与人类生产生活关系的能力。（三）德育渗透点1．培养学生了解祖国、热爱祖国的情感。2．使学生树立因地制宜的观点。三、学法指导多媒体演示法、列表比较法、启发法、图示分析法、演示法四、重点、难点、疑点及解决办法（一）重点1．中国地势西高东低呈阶梯状分布的特点。2．山脉纵横交错。（二）难点地势特征对其他自然地理要素以及我国人民的生产、生活会产生什么样的影响。（三）解决办法借助于录相、地形图、动态地图、教具等教学媒体，使学生弄清楚我国的地形特征和山脉是构成地形的骨架，突出本节的重点内容等教学问题，并在此基础上，引导学生思考、分析、并提出假设让学生自己去探究，以达到解决“地势特征对其他自然地理要素以及我国人民的生产、生活会产生什么样的影响”这一教学难点的目的。五、师生互动活动设计教师引导学生阅读分层设色地形图和地形剖面图，组织学生演示出我国地势呈阶梯状分布的特征；利用动态地形图让学生更好的认清地形位置；组织学生讨论地势特征对我国人民的生产、生活会产生什么样的影响。六、教学过程教学流程教师活动学生活动设计意图导入新课【媒体演示】录像《三国演义》主题感受情景、思考、回利用媒体能从视---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---曲：滚滚长江东逝水【导人新课】歌词中哪一句表示的是长江的流向？，为什么长江会自西向东流呢？对，这是我国的地势特征造成的。下边请同学们和我一起来学习《第二章中国的自然环境第一节中国的地形》的第一个特点地势特点。【转折过渡】地势是指地表高低起伏的总趋势。请问同学们，你们可以通过什么地图看出地表的高低起伏。答。听觉感受多方位感知，这比文字更能吸引学生，能更好的创设情景，激起学生求知，让学生感到所学的是实际中存在的、有用的地理知识而不是空洞的纯理论的。讲授新课1、中国的地势特征：地势西高东低，呈阶梯状分布【媒体演示】中国地形图【提问】中国的地势特征是什么？【教师总结】在同学们的共同努力下我们得出了结论，我国地势特点：西高东低，呈阶梯状分布。【演示】：由三位同学，利用道具演示我国地势特征，并说明原因。苏霍姆林斯基曾说过：在人的内心深处，都有根深蒂固的需要，这就是希望自己是一个发现者、研究者和探索者，而在学生的内心深处，这种需要特别强烈。为加深学生印象，所以我利用道具由学生自己读图自己演示的方法突出这一重点。2、各级阶梯的平均海拔【媒体演示】中国地形图【提问】从图中我们能很清晰的看出三级阶梯，同学们能否通过颜色差异推测出每级阶梯的海拔呢？【转折过渡】请同学们计算一下两级阶梯间落差有大概有多大，哪一种地形图能更清晰的看出这一差异呢？【媒体演示】中国地形剖面动态示意图（沿北纬32度）【提问】请看书第20页图2－1。找到青藏高原、四川盆地、和长江中下游平原分别位于哪一级阶梯上？【转折过渡】同学们还记得陆地有哪几种基本地形，我国都有吗？我国是一个多山的国家，山脉纵横交错，构成地形的骨架，高原、平原、盆地、丘陵镶嵌其中，同时也是各...