武汉市中小学教师职业道德考核办法讨论稿,65（讨论稿）为进一步加强中小学师德建设，规範教师职业行为，依据《中华人民共和国教师法》、《教师资格条例》、《中小学教师职业道德规範》（2021年修订）、《教育部关于建立健全中小学师德建设长效机制的意见》（教师〔2021〕10号）、《中小学教师违反职业道德行为处理办法》（教师〔2021〕1号）等的规定，制定本试行办法。一、指导思想坚持以科学发展观为指导，深入贯彻落实党的十八大及十八届三中全会精神，围绕立德树人根本任务，以培养和造就一支高素质专业化教师队伍为目标，以规範教师职业行为为主线，以深化师德评价制度改革为突破口，大力加强中小学师德建设，提高教师队伍职业道德水平，为实现建设教育强市目标提供优质师资保障。二、考核範围及时间考核物件为全市普通中小学、中等职业学校、特殊教育学校、幼儿园在职教师。师德考核每年一次，原则上与事业单位工作人员年度考核同时进行。三、考核原则主体性原则。尊重教师的主体地位，依靠教师、服务教师，鼓励教师自省、自律、自强。民主性原则。多渠道徵求学生、家长和教师等的意见，通过服务物件的广泛参与，客观公正评价教师。客观性原则。坚持标準，严格程式，实事求是地评价师德师风，进一步明确师德建设目标，增强工作实效。导向性原则。发挥考核的激励和导向作用，进一步奖优罚劣，划定职业行为红线，增强职业规範意识。四、考核内容师德考核的主要内容是《中小学教师职业道德规範》（2021年修订）规定的爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习等6方面要求。各学校要围绕上述内容，聚焦本校师德建设重点问题，研究制定考核细则，科学设定指标权重，经学校教代会或全体教职工大会表决后颁布施行。五、考核程式1.成立机构。学校成立师德考核小组，负责本校考核工作的组织实施。考核小组成员由学校负责人、中层干部以及教师代表组成，其中教师代表由民主推选产生，人数不少于考核小组成员的50%。2.组织评议。评议由校考核小组负责组织实施，主要包括以下4个环节：本人自评：教师对照学校考核细则进行自评，并提交学年度师德总结；教师互评：以学科组或年级组为单位，教师对照考核细则进行互相测评；学生测评：以班级为单位，测评原则上採取问卷调查（纸质或网路），并实现随机发放、匿名填报，调查範围应不小于任教班级学生数的30%。小学低龄段及幼儿园可採取其它测评方式。家长评议：以班级为单位，可採取**访谈、问卷调查、座谈沟通等形式进行。3.综合评定。学校考核小组对本人自评、教师互评、学生测评和家长评议的情况，按一定权重进行折算，对每位教师作出客观评价，并提出考核等次意见。4.情况公示。对师德考核拟定等次在一定範围内公示，公示无异议后核定师德考核等次。学校考核小组应向被考核教师反馈考核评价意见。5.确认归档。考核结果应及时存入教师师德档案，并在规定时间内向教育主管部门备案。教师对师德考核结果有不同意见的，可在5个工作日内向学校主管教育部门申诉。教育主管部门应当组织人员对申诉事项进行核查，并在收到申诉书之日起20个工作日内作出複核决定。六、考核等次（一）师德考核结果分为优秀、合格、基本合格、不合格等四个等次。其中优秀等次比例原则上控制在25%以内。（二）凡有《武汉市中小学教师违反职业道德行为处理实施细则（试行）》第四、五、六条所列行为，有负面社会影响，受到诫勉谈话、批评教育、警告处分等的，师德考核确定为基本合格；影响恶劣，受到记过及以上处分的，师德考核确定为不合格。七、结果运用（一）教师职业道德考核结果直接作为教师绩效考核评价指标中“职业道德”部分的评价结果，按不低于教师绩效考核30%的权重计入教师绩效考核结果。师德考核不合格的，教师年度绩效考核应评定为不合格。（二）师德考核等次为优秀的，年度综合考核才可评定为优秀等次；等次为基本合格的，年度综合考核不得评定为优秀等次；等次为不合格的，年度综合考核应评定为不合格。（三）师德考核等次为基本合格及以下的，次年不得参加评优评先。对其中受到警告、记过、降低专业技术职务、撤销专业技术职务或行...