课堂教学实录(封面范本)课题名称:初中《岳阳楼记》教学实录学科:学校:授课教师:日期:二〇年月日(内容范本)初中《岳阳楼记》教学实录《岳阳楼记》看着好像只是写楼观的景象，实际上里面要表达的思想也是耐人寻味，下面是教师的课堂实录，欢迎参考!《岳阳楼记》超越了单纯写山水楼观的狭境，将自然界的晦明变化、风雨阴晴和迁客骚人的览物之情结合起来写，从而将全文的重心放到了纵议政治理想方面，扩大了文章的境界。《岳阳楼记》课堂实录一、检查预习并导入课文二、赏读观景三、细读品情四、研读悟理滕子京嘱托范仲淹写文的用意是什么?同为谪人的范仲淹此时思考的是什么?五、齐读课文，课堂总结。(课前检查《岳阳楼记》小练习、反馈)师:老师要向大家介绍一个人。(生齐读课件出示关于范仲淹介绍的文字)(师帮助正音:谪)师:大家知道老师给大家介绍的人是谁吗?生:范仲淹。师:之所以范仲淹被称为文正，就因为他的思想蕴含在了他的文章中，大家知道文章那句话写出了他的思想吗?生:先天下之忧而忧，后天下之乐而乐师:大家齐读吧。生齐读文章最后段落。师:读得不错，如果等下能读的更响点就更好了。谁知道这句话是什么意思。生:在天下人快乐之前快乐，在天下人担忧之前担忧。师:这是不是范仲淹灵光一现想到的?老师讲刚才大家读到的资料整合，你是否能有所发现呢?从哪里看出这种思想早已有之?有没有?生:他前面写到他少年苦学，他小的时候就有一种志向。他先天下之忧而忧，他小的时候就有了。师:你发现的很快，还有吗?生:因为他上面写到了范仲淹为百姓做事，是他毕生的追求。师:嗯，毕生的追求。师:其实我们文章第五段中也有提到，你能发现么?生:我认为应该是尝这个字?师:为什么是这个尝字?生:曾经。师:你的发现很好，你应该更自信点。为什么不开篇就直抒胸臆呢?范仲淹写这篇文章是受了谁的嘱托啊?生:滕子京。师:那我们一起来看看滕子京这个人物。你从中有什么发现呢?(出示滕子京的相关内容)师:谁能说说看呢?既然这种思想早已有之，为什么不开篇就写呀?你来说说看好吗?生:文章写道滕子京是一个豪迈自负的人，如果一开始就先用这种思想教育他的话就感触不深。师:感触不深吗?你说说看。生:一开始就写就有点接受不了。师:嗯，直说接受不了，那范仲淹该在母亲劝说呢?我们昨天已经分组了，接下来就分组讨论范仲淹是如何劝勉的。不过小组讨论前老师有三个要求:联系课文探究;组内全员参与;探究结束后派一名代表发言。开始吧。生小组讨论。师:说说看，每个人都发言哦。师:可以转过去，我们三个人一起讨论。你们呢?(教师巡视指导)师:咱们一起来交流一下吧，也许交流后就会有新的发现，你先说。生:我觉得文章先岁滕子京作了赞扬，后面写了景色，文章先忧后乐。师:你们组是这样的看法，别的组呢?生:文章先是赞扬滕子京，然后摆出事实，说出了现实的情况，引出先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。师:非常好，你的发现很好。生:我们是这样认为的，滕子京就花了2年时间就建成了岳阳楼，说出了政治的安稳，后面委婉劝勉滕子京。师:三组同学都先肯定了滕子京的功绩，然后委婉劝勉。他是如何劝勉的呢?生:借景抒情，借物喻人。用景色比喻危机，用春和景明来比喻好的国情，有危险的一面，也有好的一面。师:刚很多同学提到了国情，文章提到的是谁在登楼啊?先看看前面，迁客骚人是什么样的人啊?生:就是被贬官的人和诗人。师:是他们登上了岳阳楼，当他们登上了岳阳楼，产生了怎么样的情感?生:悲愤。师:嗯，你是如何看出来的?生:满目萧然句师:又一次登楼时，看到了什么，又产生了什么样的情感?生:宠辱偕忘句。师:范仲淹为什么要写时而喜时而悲的情绪呢?生:我认为是为了引出先天下之忧而忧，后天下之乐而乐，先写好的方面，再写不好的方面。师:再想想看。生:我就是觉得当时的国情太起伏动荡。有时国泰民安，有时有反政府之类的。师:这位同学很能联想，但我们这里说的是迁客骚人。生:我觉得滕子京也是这种人，这种悲啊喜啊也能用来劝说滕子京。师:嗯啊，你很会发现。然后呢?生:像迁客骚人这样悲啊喜啊的人，告诉滕子京大家都会有这样的忧和乐。师:大家想想看，很多人都会有这样的情绪，看到纯净就会有喜气洋洋的感觉，那...