信息技术教师上好教学比赛课之我见摘要：本文以作者的亲身参赛经历为例，基于课堂教学比赛的视角，夹叙夹议地阐述了信息技术教师如何上好教学比赛课。作者认为信息技术教师要磨练好心态，提高课堂组织管理能力，形成特色的教学风格，最终凝练出自己的教育教学智慧。关键词：课堂教学；信息技术；教学比赛：G434：A论文编号：1674-2117（2018）19-0053-03我有幸参加过省级、市级的基础教育普通高中教师教学基本功和优秀课教学比赛，还参加过市级教师教学研究能力大赛和市青蓝课程教学展示课等活动。作为一名草根教师，对于课堂教学比赛我有着深刻的感受与体会。我认为信息技术教师上好教学比赛课要把握好以下三点。信息技术教师要磨练好心态1.教学与备赛两不误，保持好心态在确定参加省级教师优秀课教学比赛名单之前，市教研室王老师打电话来征询我个人的意见。我毅然决定前去参赛。王老师告诫我，既然决定参赛，就要好好准备，抛开身边琐事，抓住这次机会。其实，完全抛开身边琐事是不可能的，除了完成正常的教学任务以外，我还任职于学校后勤保障部，事情琐碎繁多。但我跟自己约定，将平时的每节课都按照比赛的标准来上，这样既可以训练整个课堂的框架结构，也可以有针对性地训练课堂的某一环节。---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---2.遇到困惑和彷徨，不迷失心态我抽到的省级教师优秀课教学比赛的参赛课题是“数据的可视化表达”，这个课题根本不在高中必修和选修课本中，完全出乎了所有比赛选手的预料。这种在课本上找不到教学内容、教学目标和教学重难点的“三无”课题真是太难把握了。时间在一点一滴地流逝，面对着课题却无从下手的滋味真是不好受，心情极度焦虑。俗话说，静能生慧。深夜，我把自己关在书房里，重新审视参赛课题。一个想法在头脑中一闪而过：既然只有参赛课题，那么我就拿课题作为突破口。我查阅了大量的期刊文献资料，又在网上购买了两本书，终于对参赛课题有了准确的把握。通过对概念的分析，我还发现了可视化表达的几种重要方式，联系到教学对象是高一学生，我又对教学内容详略和重点进行了取舍，从而确定了本节课教学的目标及教学重难点。至此，整节课的框架基本浮出水面。3.专心磨课和揣摩，调整好心态距离省级教师优秀课教学比赛不到一周的时间，可以试上的机会屈指可数。好在之前备课比较充分，第一次试上还算成功。面对这突如其来的课题，学生参与度还是比较高的，课堂整体气氛活跃。下课后，市教研室王老师和学科教研组的老师提出了许多宝贵的建议。自己也有针对性地对教学设计进行了微调，之后又试上了两节课，争取把自己的状态调整到最佳。这里有一点要特别注意，试上的次数不是越多越好，根据个人的实际情况，把自己的状态调整到最好即可。4月25日，我坐上了最早一班去往扬中市的大巴车。一路上，我头脑保持高度清醒，上课预设的过程在头脑中一遍一遍反复地揣摩，课堂上的各种可能都尽量考虑到，生怕有任何纰漏。上课准备说的每一句话都细细品味，不时地记录在纸上（实际上课时，下课之前的总结内容及说话的语气腔调、抑扬顿挫就是在车上重新调整出来的，听课评委和老师都觉得很棒）。就这样，六个小时的---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---车程很快就度过了，自己对这节课也越来越有把握，越来越有信心，心态调整到最佳。信息技术教师要提高课堂组织管理能力课堂组织管理能力是指教师对课堂中各种教学要素进行调控，使教学得以顺利进行的能力，其中主要包括与学生交往的能力、发动学生积极参与学习活动的能力、营造课堂教学环境的能力、组织形式多样的教学活动的能力、课堂教学评价的能力以及处理偶发事件的临时应变能力等。1.课前见面，了解学情和环境，为真正上课做准备在省级教师优秀课教学比赛中，可不要小看教师和学生见面环节，我充分利用这十几分钟见面的时间，拿到了上课学生的名单，对学生进行了合理地分组，布置各小组起一个响亮的组名并挑选出一位组长。通过几分钟和学生简单的交流，大致了解了学生的信息素养水平，对第二天要完成的教学内容...