《神奇的镜》课程故事课程起源镜子是幼儿生活中常见的东西，也是孩子们每天都需要用到的镜子。幼儿每次在镜子前面整理着装的时候总是会对着镜子里的自己挤眉弄眼，或者轻轻拍拍镜子里的镜子，对镜子有较大的兴趣。因此我们借着幼儿对于镜子的兴趣及时抓住这个点开展了主题《神奇的镜》。除了孩子们日常经常见到的镜子，还有哪些镜呢？这些镜都有什么功能和作用呢？为什么能够形成这种效果？带着这些问题，我们班开展了主题活动《神奇的镜》。初见寻找镜子老师：你们知道什么镜子呢？霖霖：我妈妈有化妆的镜子宇宇：放大镜铭铭：厕所里有镜子进进：车上也有镜子寻寻：这里也有镜子帅帅：眼镜在一次集中活动中我们与幼儿围绕“你们认识的镜子”进行了谈话活动，孩子们分法说着自己认识的镜子，那除了幼儿生活中常见的这些镜子，孩子们还认识哪些镜子呢？于是带着孩子们我们开始了寻找镜子的旅程。涛涛：这里也有镜子，你看可以看到我耶。婷婷：快看，这里也有镜子。初识认识镜子孩子们对镜的初步认知就是可以找出影响，那问题来了水、影子都是镜吗？我们开展了相关的活动，可是对于镜子的描述较为科学深奥的，孩子们对镜并不是很理解。不过不要紧，孩子们的教育怎么能离开爸爸妈妈呢，于是孩子们就带着任务回家啦。孩子们回来以后对镜的理解都上升了一个档次。琉琉：我知道怎么把玻璃变成镜子了。恒恒：镜有很多种可以分为凹面镜、平面镜、凸面镜、凹透镜……辛辛：镜子分平面镜和曲面镜两类。曲面镜又有凹面镜、凸面镜之分。婷婷：镜子有不同形状的，也有不同颜色的，还有不同大小的。孩子们对镜有了初步的认识啦，那镜除了可以整理仪表，还有什么特点呢？于是我们带着孩子们开展了关于《镜》的深入活动。首先我们通过孩子们日常生活中自己照镜子和通过谈话活动等形式了解了镜像以后，结合艺术活动进行镜像的绘画活动，孩子们就在实践中加深了对镜的了解。初知镜子游戏对了，实践能出真知，那么我们为什么不让孩子们在玩中学，学中长呢？于是我们在孩子的区域活动中投放了镜的相关材料，让孩子们在探索中成长。东东：你看，有光了，往外面一点，要让太阳照在镜子上！勋勋：小鱼要游起来一定要用镜子，镜子超级光滑才可以。孩子们开始对镜感兴趣了，有了初步的认识，为了更好的让孩子们进行认知和学习，就让孩子们置身镜子的世界吧。瞧，孩子们根据见过的镜，制作了各种不一样的镜然后用来装饰我们的教室。深探发现不同的镜在一次谈话中说起了不同的镜。婷婷：妈妈说我戴眼镜很斯文。涛涛：我见过万花筒万花筒超厉害，里面有很多颜色和图案。⅛⅛⅛⅛:这是做实验的护目镜，它很坚固，可以保护我的眼睛的。宁宁：我家里有望远镜，望远镜可以看到好远好远的，可以看到幼儿园，我可以带进来跟你们分享。深究镜的本领在和孩子们聊天的过程中我们会发现孩子们比预想的了解更多不同的镜延伸制作的多功能“镜”，孩子们也初步认识到了这些镜都有大本事，为了让孩子们更系统的了解这些镜我们通过环境创设让孩子们更好的了解不同镜的大本领。同时我们想家长征求了意见，孩子们分享的想法也得到了家长们的支持，纷纷表示可以把家里的镜都带来班级让小朋友们研究。于是孩子们开始了各个区域镜的大探究。霖霖：望远镜是通过透镜折射聚像的。萱萱：镜子里的笔变长了是因为镜像所以镜子里也有笔了。禅禅：镜子迷宫会有镜像不认真找你就出不去了。不同的镜都有什么不一样的作用呢？实践出真知，孩子们在操作中探究*。在实际中孩子们不断带着疑问不断成长。《指南》指出“幼儿学习核心是激发兴趣，当老师发现幼儿兴趣点时，要积极提供一些策略引导幼儿进行探索”。既然孩子们对镜感兴趣，那我们就继续为孩子们搭建平台，让孩子们进行新一轮的创作……婷婷：我要做会飞的镜子，她能跟着我去幼儿园。钮钮：我想做一面有颜色镜子。孩子们是天生的探索家，给一个空间，提供丰富的资源，他们就可以探索出无限的可能性。从对镜的好奇，到走近镜、深入镜、创想镜等一系列活动，让孩子们对镜的认知从零到一，从一到正无穷。我们与镜，从三月的初见，到五月的相知，这是孩子们与镜的自然联结，他们在这个过程中...