浅议对特殊学生（脆骨病患者）声乐教学【摘要】声乐教学中，声乐老师都知道，要根据每个学生个人情况而制定教学方式、教学计划。面对一个特殊学生（脆骨病患者）的声乐教学，对声乐老师来说，是一个新课题，也是一种挑战，是值得深入了解、探讨和研究的必要。因为,到目前为止，我国有脆骨患者10多万，这样一个庞大的人群中，有许许多多声乐爱好者，他们跟正常人一样，渴望得到学习的机会，在歌唱上得到声乐老师的帮助与指导。【关键词】心理障碍；呼吸训练；发声训练：G42文献标识码：A：1006-0278（2012）06-157-01本人在声乐教学中，碰到一个这样的学生一一佳佳（化名）。今年15岁，女孩，通过三年来对这个学生的教学（由于各种原因，不是很系统的），觉得，对特殊学生的声乐指导，不单是发声技术上的指导，也是正确引导学生如何战胜心理障碍，树立乐观、积极向上、热爱生活、热爱美好的坚强意志与信念。现将本人在教学中的一点心得整理出来，与各位同行进行探讨和交流。一、歌唱呼吸的训练（一）对学生进行身体、心理的全面了解脆骨病，医学名称为成骨不全症，俗称：瓷娃娃，属于先天性疾病。其特征为骨质脆弱、蓝巩膜、耳聋、关节松弛肌肉无力。其病变不仅限于骨骼，还常常累及其他结缔组织如眼、耳、皮肤、牙齿等，这类特殊人群大多终身在床上或是轮椅上度过。由于病情直接影响心理、心态上的正常健康成长。小佳佳的病情比较严重，终年只能躺在病床上，不能移动手上臂不能举起，左右胸廓大小发育不等，右胸廓下陷。这是由于小佳佳左手前臂才能活动举起，从而造成右胸廓肌肉、骨骼发育不全，左胸廓肌肉、骨骼发育较完整的原因。唯一感到欣慰的是，小佳佳的心理很健康，这要归功于孩子的母亲，还有孩子的爷爷、奶奶。佳佳母亲是一位性格开朗、极具爱心的女性，原是一名小学教师，由于佳佳的病情，她辞退工作在家专门照顾小佳佳。在母亲的精心呵护、教育、影响和培养下，佳佳从小就得到来自家庭、亲人、父母完整的亲情和爱。所以，小佳佳性格开朗，天真活泼，爱说爱唱,而且，还是具备一定音乐天赋的小姑娘，对音乐的感觉、悟性及理解都有不错的表现。（二）没有掌握科学的呼吸，就没有很好的歌唱水平学过声乐的人，都知道呼吸对声乐至关重要。著名德国歌唱教育家卢奇厄•马南在她的《歌唱艺术手册》中这样描述呼吸对歌唱的重要：”歌唱是在呼气阶段中表演的••••”。意大利著名男高音歌唱家，”高音C之王”卢恰洛•帕瓦罗蒂这样体会呼吸对歌唱的重要：”掌握不好呼吸，就没法唱出好听的声音，甚至会毁坏嗓子。”脆骨病人，最典型的症候之一就是：长骨、肋骨细小，胸肌薄弱，长骨及肋骨为骨折的好发部位。那么，小佳佳的胸廓发育很不全，左右胸不对称，右胸骨下陷，自然影响肺部的正常发育与呼吸，其肺活量只有正常人的三分一，呼吸训练该如何着手，这是一个关键问题，也是很棘手的问题。本人没有教学过这类学生，没有这方面的教学经验，只能针对学生的特殊情况研究探讨、教学实践、再研究探讨、再教学实践，在不断的教学中总结经验，积累知识，最终摸索出一点有用的教学方法，从而取得事半功倍的效果。1、不同的呼吸方式，会让各个腔体产生不同的形态，而我们训练呼吸的方法，目的是为了让腔体基本保持不变，气息能够平稳的输送到声带。在声乐呼吸的训练中，实践总结出的结果，以胸腹式呼吸的方法为歌唱首选方法。然而，小佳佳的情况有所不同，她的胸廓肋骨与肌肉脆弱，禁不起有一定强度肌肉的拉力训练，只能采取腹式呼吸方法。2、训练方法，采用无声训练法。就是口鼻同时快速吸气，气息由于喉头关闭而保持着，让舌尖顶住上牙内侧，上牙轻轻咬住下嘴唇，通过胸部肌肉和腹部肌肉有控制地慢慢收缩产生的压力，将气息缓缓呼出（声带不须震动发出声音）。快速吸气和延长呼气的训练正是歌唱所需要，这种呼吸训练的方法适合小佳佳的特殊情况，她从原先自然呼气控制6〜7秒，到训练后的现在，呼气控制已经达到20秒，这是一个很了不起的进步，而且，是不影响身体健康的情况下做到的。这种方式，对一个常年躺在床上的病人来说，还有一个好处，那就是，躺着的人，全身肌肉处于放松状态，...