试论提升初中书法课堂教学有效性策略摘要：书法作为我国汉字文化的精髓之一，书法学习也是保存民族文化的一种途径。在初中教育工作开展的过程中，书法课作为提升学生写作能力，促进中学生综合素质发展的途径之一，需要通过不断的改革和创新，来提升初中书法教学的有效性。本研究以初中书法教学为研究对象，在分析当前初中书法教学存在问题的基础上，提出了促进初中书法教学有效性提升的策略。通过本研究，以期为更好的促进初中生书法水平，提供理论参考。关键词：初中；书法教学；有效性中图分类号:G640文献标识码：A文章编号:1002-7661(2012)23-058-01一、当前初中书法教学的现状及存在问题1、书法教学重视程度欠缺由于课堂教学受应试教育影响，学校教育教学侧重于德智的培养，而忽视了学生一些非智力的培养。有些教师认为学生书写是个性化的东西，对升学等没有什么帮助意义；培养学生书写品质是小学教师的事，中学生应把精力放在学习上，书法教学因而难登大雅之堂。这就导致中学生在学习的过程中，书写规范意识不强，潦草现象十分严重。2、书法课程专业教师配置不足当今中学阶段书法教学没有纳入教学计划，又缺少专业指导教师，一些学生的书法水平不能得到充分发挥，仅凭自发的临摩，书写缺乏个性，字体难成风格。而那些没练过书法书写较差的学生根本不懂书法技巧，连握笔的姿势、书写的姿势都不正确，因此，造成笔锋、字距、气韵、间架结构等术语的模糊化。学生学习中的书写水平仅靠语文教师的督促和美术教师的指导，是很难达到一个境界的。3、科技发展影响了学生的书法练习机会随着通讯工具和计算机的不断发展，传统的书信通讯方式即将退出历史舞台；计算器的出现，算盘已束之高阁尘封历史，珠算口诀已快成绝笈了；计算机网络的普及，键盘代替了钢笔毛笔，打字代替了手写。这就使得学生练习书法的机会大大减少，学生对自己书写水平的要求也降低。二、提升初中书法教学有效性的策略1、激发中学生的书法兴趣兴趣是行动的动力。初学者有的会认为书法课就是练练字，简单易学；有的可能觉得书法枯燥乏味，不愿学习。教师要动用学识与智慧，把学生的兴趣引发出来。教学中采取碑帖赏读、参观书展、习作赏评等方法，活跃课堂教学，提高学习兴趣。2、以临摹为手段促进学生书法水平提升学习书法，必从摹帖和临帖入手。而临摹，需做到“入帖"和“出帖"。入帖—充分发挥主体能动性，带有明确审美追求的艺术活动，能深刻体会和理解原帖的精髓并加以运用。出帖一一即从所临碑帖所继承的传统中跳出来，初学当从一种碑帖入手，然后由渊至博，遍临诸家一直到有自己的面目。所以这个“出”它不是抛弃而是扬弃，是在继承过程中对符合和个人气质的审美意蕴及形式的不断改造、融洽；同时也是对不符合的时代审美观念的内容和形式的抛弃。3、创新初中书法教学理念把书法教学纳入中学课时计划，编写简洁实用的书法培训教程，并配备相关专业指导教师来教学。学校应根据当前中学生的书写现状及时代教育的要求，把书法当作一门学问、一种艺术引进课堂，从平时的日常教学抓起，从平时练习作业中一点一滴抓起。书法品质、书写习惯的培养非一日之寒，这是一个常抓不懈的教学小环节。书法教学要求各学科老师相互配合，不能推诿。不能把书法课只作为书法老师或语文老师的任务。培养学生能力和素质，各位教师义不容辞。更重要的是，教师在日常教学工作中要随时随地注意自己的书写习惯，譬如课堂板书、练习批改、作文点评等。4、加强书法课外练习仅靠上课的时间来提高学生的书写水平是不够的，课外功夫对于书法学习是非常重要的。知晓古今书法之演变书家之背景，知晓文字学知识，都是非常有必要的。因书法与文学关系密切，有必要多读古今诗词歌赋，提高自己的文学水平。总之通过多种渠道来培养学生对书法的兴趣和爱好，提高他们的艺术修养。学校成立书法兴趣小组或短训班来培养学生的书法品质和书写习惯。定期开展书法比赛(软笔和硬笔)及优秀练习作业展，为学生提供一个展现才华和个性的平台，从而激发学生对书法艺术的热情。三、结语综上所述，书法教学作为提升学生综合素质的有效途径之一，在教学的过程中，需要...