论侵权责任——以浙江温岭虐童案为视角一、案件回顾（一）案情介绍2012年10月24日，浙江温岭虐童案被曝光。该幼儿园教师颜艳红双手拎着一名男童的双耳，将男童的双脚提离地面约10厘米，还叫她的同事童某进行拍照。孩子的表情是痛苦而恐惧的，而幼儿园老师颜艳红的脸上却洋溢着快乐的表情。之后，她将照片传到QQ空间。此事一经曝光，便引起了全国上下的一片哗然。10月25日，温岭市公安局发布消息：颜艳红因涉嫌寻衅滋事犯罪，被刑事拘留；另一位给颜艳红拍照的同事被行政拘留七日。此后的10月29日，颜艳红被温岭市警方提请温岭市人民检察院批准逮捕。11月14日公安机关已刑拘颜艳红并向检察院提请批捕。新华社记者近日从温岭市政府新闻办了解到，检察机关审查后认为需要补充侦查，颜艳红亲属也提出要求司法鉴定，公安机关将继续侦查此案。据媒体相关资料表明，该案件还处在不断的变化之中。（二）、争议焦点该案发生后，在社会上引发了一片反响。部分学者主张应该设立虐童罪，在法律制度上给以孩子以保障，那么仅仅建立虐童案罪真的能解决问题吗？教育机构相关责任人公开赔礼道歉，并对该教师给予开除的处分。社会上呼声不断，但是大多是指责颜艳红的虐童行为。当然也有律师朋友站了出来为颜某说话，张维玉律师主张颜某的行为不应该以寻衅滋事罪定罪。那么该教师的行为，从民法角度来说，我们又应该做如何的评定呢？下面，我仅从民法学的角度来谈一下该教师的行为。二、法理分析（一）民事侵权行为1.对孩子健康权的侵犯颜某用给孩子绑胶带的方式教育孩子，给孩子的身心健康留下了挥之不去的阴影，在一定程度上侵犯了孩子的健康权。健康权既包括身体健康权又包括心里健康权。结合温岭虐童案，该老师的行为既有对孩子身体健康权的侵犯，又有对孩子心里健康权的侵犯。相比之下，我觉得，虐童行为给孩子在心理方面造成的伤害远比给孩子身体方面造成的伤害影响大。在记者接下来的采访中，蓝孔雀幼儿园中绝大多数孩子的家长都说虐童行为给孩子留下了挥之不去的阴影，孩子们变得胆小起来，做什么事都畏手畏脚，很担心犯错误被老师“惩罚”；同时他们也很后怕，如果是长期的虐童行为，那么带给孩子的将会是莫大的恐惧感。每每孩子回到家中说在学校老师用胶布封他们的嘴，我们都不敢相信，如果我们早对孩子的话语产生一点的质疑，那么该事件也不会发生如此恶劣的程度。2.肖像权的侵犯在温岭虐童事件中，孩子们的肖像权同样也受到了侵犯。肖像权是自然人专有的民事权利，只有自然人本人享有自我肖像使用的权利，同时也包括允许他人使用自己肖像的权利。从某种意义上来说，未经自然人本人的同意，取得或者使用其肖像的行为，都是对肖像权的侵犯。颜某将孩子拎起来离地大约有20厘米，嘴角上流露出满意的微笑，而被拎起的孩子的满脸的恐惧与痛苦。颜某还让同为幼儿园教师的童某帮助将这一场景用照片的形式记录下来。之后颜某将这些照片传至个人的QQ空间中。广大网民朋友、孩子的家长也是通过照片知道该事件的。那么在讨论在该事件中孩子们们的肖像权是否遭到侵犯时，我是从三个方面加以分析的。第一，颜某未经过孩子（无民事行为能力人）家长的允许，将照片传至QQ空间。该行为本身就是侵害他人肖像权的一种表现。第二，颜某将虐童的照片通过网络这个媒介传至QQ空间，对被虐孩子及其家人的生活产生了很大的影响。被虐的孩子就像被贴了标签一样，无论今后在哪所幼儿园读书亦或是继续在蓝孔雀幼儿园读书，都摆脱不了他人在背后指指点点的事实，长此以往，将对孩子的身心产生不良的影响。第三，从肖像权本身看，肖像权为自然人的基本人格权，该事件被披露后，照片中被虐孩子的人格尊严势必要受到该事件的影响。总之，综上所述的几个方面，孩子的肖像权在该事件中受得了侵犯。3侵害人格权——侮辱该教师颜某某，通过将孩子塞进垃圾桶、用胶布封嘴等方式教育孩子，用这人格侮辱的方式，使得孩子们不敢不听话。通过这种方式，使得其他孩子明白被惩罚孩子是做了错事的孩子，他们的行为不应该被效仿，否则就会受到同样的对待。无论是幼小的孩子还是耄耋的老人，都有人格尊严，他们的人格尊严不受侵犯。（二...