《秦兵马俑》第二课时教学设计【教学目标】１、能正确、流利、有感情地朗读课文。２学习、理解课文内容，感受秦兵马俑的“类型众多、个性鲜明”。感受中华名族悠久灿烂的民族历史和人民无穷无尽的智慧，激发民族自豪感。３、在网络环境下，根据课文的语言材料，自主查找、筛选、研究课文，感受中华民族悠久灿烂的民族文化和人民无穷无尽的智慧，激发民族自豪感。【教学重点】利用网络，理解课文内容，扩展知识，感受中华名族悠久灿烂的民族历史和人民无穷无尽的智慧，激发民族自豪感。【教学准备】《秦兵马俑》的专题学习网站。【教学过程】一、复习导入１、今天，我们继续学习１９课：《秦兵马俑》。２、通过上节课的学习你知道了那些有关秦兵马俑的知识？３、上节课，我们一起领略了秦兵马俑宏大的规模，通过交流，我们还知道了出土的近７０００个兵马俑，竟然找不到两个相同的，真是太奇妙了！这节课让我们一起走进兵马俑，仔细端详这些类型众多、个性鲜明的兵马俑。二、学习课文１、请大家拿出老师课前发给你们的学习要求：同学们，带着问题读一读相关的内容，查一查相关的资料，可以同桌交流。⑴课文写了那些类型的兵马俑？他们有什么样的鲜明个性⑵请选择你最感兴趣、最喜欢的俑，结合课文内容，并点击相应的图片，细细体会他的鲜明个性。（呆会儿向大家介绍，要说出喜欢的原因，好好准备哦！）２、学生结合专题学习网站自主学习。３、交流：⑴先请同学说说课文写了那些类型的兵马俑？你记住了几种？⑵关于这些兵马俑的个性特点，我们暂且不逐个讨论，呆会儿大家在介绍最感兴趣、最喜欢的兵马俑时要把它介绍清楚。谁第一个来介绍？评价：介绍得怎样？他是从那几方面来介绍的？对呀，抓住俑的外貌、神态、动作、并展开合理的想象就把俑的鲜明个性介绍的栩栩如生。关于俑，谁还有补充？我来看看你们概括的个性特点。⑶逐个介绍，评价，补充４、小结：听了大家的介绍，我们真切的感受到了秦兵马俑类型众多、个性鲜明。走进他们，仔细观察，你会发现每一件兵马俑都是极为精美的艺术珍品。５、请大家结合网页，自由读第八自然段，看一看，想一想，演一演，相信你们会对每一件兵马俑产生深厚的感情。６、交流：⑴你来读第一个“有的”，你能做一个“颔首低垂，若有所思”的姿势吗？你知道他们在想些什么？⑵你来读第二个“有的”，愿意演一演吗？从“殊死拼搏？中你读出了什么？⑶你来读第三个“有的”，你“紧握双拳”再读一读会读的更好。他的朗读告诉大家什么？⑷你来读第四个“有的”，你读出了什么？（思乡心切）是啊！在遥远的战国时代，诸侯争霸，战火四起，秦始皇用了整整十年时间，一统天下，有多少热血男儿告别年迈的父母，告别新婚的妻子，踏上征程，奔赴战场，他们无时无刻不在思念家乡，思念亲人。⑸省略号中还包括第五、第六，７０００多个有的作者没有写，请大家展开想象，学着文中的句式，写一种神态。⑹齐读最后一句，你体会到了什么？７所以课文最后写（引读）。８、学到这儿，你想说些什么９、让我们带着敬佩、赞美、自豪的感情再读最后一个自然段。三、总结课文，课外拓展１、在两天的学习中，我们从课本上，图片资料中对秦兵马俑有了一定的了解，也体会到了中华名族悠久灿烂的民族文化和人民智慧的结晶但我国的秦兵马俑犹如一本厚厚的书，我们所学习的只是其中的一小部分。关于秦兵马俑，你还想了解些什么？２同学们想了解的真多，课后大家可以浏览精彩链接上的相关网站，把自己最感兴趣的部分记下来，并用自己的话进行整理我们下节课上交流。【板书设计】规模宏大１９秦兵马俑（举世无双）类型众多个性鲜明