【学习篇】一位父亲的忧思陈绪贤（育才三小）一天晚上，女儿给我一张数学单元检测试卷让我签字。一看，才74分！虽然内心波澜起伏，但我还是面带微笑地说：“74分，有点低吧。”女儿无语，我也无言。从一年级到五年级，女儿每次单元测验或期末考试，语数英考试分数都在80分以上，我认为这个成绩可以了，所以在学习上我没有对女儿提出更高的要求。书本知识固然重要，但只要达到良好就可以了，不一定要非常优秀。作为小学生，还有比考试分数更重要的学习内容，比如，行为习惯、思想意识、爱好特长等。我不是一个唯分数论的家长，但是74分毕竟太低了。此时，如果严厉地批评她，“你为什么这样粗心？会做的也做错了！”“这么简单的题也不会做？”“不懂的问题为什么不去问老师、同学？”“给我写一篇反思！”“给我制定一份提高数学成绩的计划！”等等。考试只有74分，最难过、痛苦的人是女儿，这些批评只会更加打击女儿自信心，更加惧怕学习数学，没有有益的作用；如果深入浅出、苦口婆心地讲道理，学习如何重要，如何才能提高学习成绩，今后在学习过程中应注意什么等等，认为这样有助于成绩提高，其实也是一厢情愿，效果如何很难说。因为这些道理六年级的孩子不懂吗？她早已听了千遍万遍。现在最需要的是行动，家长的行动，而不是讲道理。第二天，我去找了女儿的数学老师沟通，了解女儿的学习情况，潜意识里希望老师多给予女儿一些特殊的关照。老师的话永远是正确的道理，至于如何行动还是得靠自己。老师面对的毕竟是几十个学生，不是一对一的教学，老师也不可能给予一个学生特殊的关照。走出老师办公室，我想：我该怎样做才能帮到女儿，增强她学习数学的自信心，提高数学成绩呢？【教育小语】会讲道理的家长很多，给孩子提出各种要求的家长不少；会反思自己行为的家长不多，会给自己提出要求的家长更少。其实，家长教育孩子，身教重于言传。给孩子讲道理不如给自己讲道理，给孩子提要求不如给自己提要求，用行动帮助孩子，实在，实用，有效。【小贴士】学习当然是孩子的个人行为，但从教育角度来思考，那也是教与学的双边活1动。与其批评、责备孩子，不如将满腔怒火，不如将恨铁不成钢的情绪化着有形的春雨滋润孩子那颗本已受伤心灵。我来帮你检查作业陈绪贤现在老师评价学生完成作业情况都是等级分，一般有六个等级，全对又干净整洁的作业得A+，依次下去是A、A-、B、C、D。做错的题目要求学生中午或下午放学离校前订正完毕，交给老师检查，过关后才能回家。有一次翻阅女儿的数学作业本，发现得A+的次数很少，得A的次数也不多，一般都是A-或B。究其原因，是每次作业都有一些小小的毛病，或计算问题，或格式问题等等。于是，我对女儿说：“今后你的数学作业，我每天都帮你检查，怎么样？”女儿不情愿地说：“不用吧，多麻烦。”我开导道：“你还不愿意我给你检查作业。你想想，我给你检查作业，有错误马上改正。那么你每天的作业都可以得A+，老师会表扬你，中午也不用再订正，节约了时间。你说多好。”虽然女儿不是很情愿，但完成作业后还是给我检查。几天下来，每次作业都是A+，女儿便眉开眼笑了。女儿尝到了甜头，检查作业成了我不可推卸的任务。有一天，女儿把作业本递给我，并且说：“昨天作业没有得A+，你要负责。有一个计算错误也没有检查出来。检查认真点。”我哈哈大笑：“你真是猪八戒倒打一耙。做作业是谁的任务？自己计算不认真，出现了错题，还把责任推到我这个检查的人身上！我是在帮助你呀！”“反正你要负责任！”有一天晚上吃晚饭的时候（此时女儿已是初一学生了），我突然对女儿说：“哎，你好像有一个星期没有让我给你检查作业了，怎么回事？”女儿得意地说：“今后不用你再检查数学作业了！”“为什么？”“我数学测验得了100分！得了100分还需要你检查数学作业吗？”我高兴地说：“谢谢！谢谢！我终于解脱了，今后再也不用检查你的数学作业了。你知道吗？有时检查四则混合运算，你算了一遍，我也要算一遍，要好长时间呀！”2【教育小语】当孩子不愿意接受家长的帮助时，家长不应该拿家长权威强迫孩子接受，应该与孩子商量，阐明这样做对他有哪些看得见摸得着的好...