的有机统一。它的核心是人的内在素质，即人的精神境思想意识。试论大学生人格精神养成的五维思考（作者：代武社凌日飞发表时间：2014年11月）大学生人格精神的养成是当前我国高校对大学生实施素质教育的重要内容。从情感人格精神、道义人格精神、谋略人格精神、通变人格精神和超越人格精神等五个维度着力培养当代大学生的人格精神，无疑对促进当代大学生的全面发展具有十分重要的意义。大学生人格精神五维思考从心理学角度讲，人格是指个人稳定的心理品质，包括人格倾向性和人格心理特征。简而言之，人格就是人的个性，是一个人一贯的行为模式，是体现一个人特点的范畴，是人的内在素质与外在素质所谓人格精神，是指人的积极的健康的精神状态，是人的观念的、知将影响一个民族、一个国家的未来。蔡兀培曾说r大学是人格之所，识的、智慧的、道德的、情感的、意志的和审美的内在品质和品格。大学生的人格精神，小而言之，影响其个人的自我实现；大而言之,而非资格之所。”因此，培养大学生符合时代特征、健康的人格精神,一直以来是我国高校对大学生实施素质教育的重要组成部分。关于大学生人格精神的内容，很多文章多有论及。本文主要从大学生情感人格精神、道义人格精神、谋略人格精神、通变人格精神和超越人格精神养成的五个维度进行详细论述。一、情感人格精神是大学生安身立命的根本情感人格精神的培养是一种情感教育，它是一个让人们通过情感体验来形成一定的理想信仰，产生对人生终极价值的关怀，自觉地把道德认识转化为道德行为，产生对道德理想的执著追求的过程。从当前大学生情感人格的现状来看，情况不容乐观，主要表现在大学生情感意识淡漠。现在多数学生往往以自我为中心，个性张扬有余，而集体意识不强，考虑问题做事情处处以个人利益为出发点，有的甚至自私自利，自我膨胀。其结果是对社会、对民族、对国家缺乏责任感、使命感和忠诚感，对家庭、对父母、对兄弟姐妹缺乏亲情关怀和人伦修养，对同学很难做到相互尊重和以诚相待。在某种意义上讲，对个体和集体的情感是一个人做人的根本，是一个人立足于社会的根基,离开这一点，个人的生命价值之花也就不能得以绚烂开放。大学生情感人格的健全与否，直接决定着我们的人才培养和教育质量是否合格。因此，加强对大学生情感人格精神的培养就显得尤为关键。培养大学生的情感人格精神，就是要培养学生对国家、民族和社会的感情，对父母兄弟的感情和对同学朋友的感情。首先，学生对国家、民族和社会的感情应当先提“忠诚‘：忠诚是一种基于文化高度认同的血脉相融的最高境界的情感。认同我们共同的文化、传承我们优秀的精神、热爱我们伟大的祖国、忠诚我们所在的集体，应该成为当代大学生的主流价值取向。其次，学生对父母家庭的感情应当先提“孝悌‘：对父母之情谓之孝，对兄弟姐妹之情谓之悌。父母生育养育之情，情深似海。想念父母，问候父母，孝敬父母，赡养父母，是人伦之本，更是大学生为人处世之本；家庭之内，夫妻和睦，尊重兄弟姐妹，处事之间，少怀私利，坦诚相待，相互让步，和谐同处，是为家庭情感之最高境界。最后，对同学朋友的感情应当先提“诚信防在家靠父母，出门靠朋友”是句俗语，但也凸显出同窗好友在人一生中所发挥的重要作用。同学朋友以诚相待，相互尊重，相互帮助，共同进步，是朋友处世之最高境界。因此，情感人格精神是当代大学生安身立命的根本。二、道义人格精神是大学生义不容辞的使命道义人格精神的培养就是要培养大学生追求真理、敢于匡扶正义、勇于担当社会责任和历史使命的高尚人格精神。所谓道义，是道德与正义的合称，是对人生、社会乃至国家维持正常运转提出的较高的精神要求，它对人与人之间的关系既是一种约束，更是一种升华。道义能够让人在一种更高的精神层次上实现对自我价值的超越、对社会价值的回归。然而，当下大学生群体的社会责任感却明显下降，金钱和名利的获取成为大学生毕业后的主要目标，获得金钱的多少和能力则成为多数大学生体现其人生价值的主要衡量标准，这不能不引起我们教育工作者的关注。自大学生应征入伍、西部计划「三支一扶：基层选调生、大学生村官等国家政策推行...