学案导学法在小学数学教学中的运用分析杨荣华【摘要】数学是一门同时兼具抽象和逻辑性的科目，在小学阶段，为了给学生打好数学学习的基础，掌握数学学习的秘诀，需要教师注重学生数学能力的培养。然而传统的课堂教学不能完全满足教师的教学目标。学案导学法作为一种新兴教学方式在小学数学课堂上的运用可以帮助教师达到教学目标。【Key】学案导学法小学数学运用分析：G4：ADOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.01.077在新课标背景下，为了培养学生的数学能力，打好数学学习的基础;不少教师在数学课堂推广了学案导学法，学案导学法可以有效帮助教师在课堂中激发学生的学习兴趣，提高学生的自主学习能力和数学综合素质。运用传统的教学模式进行教学有诸多问题，而采用学案导学法可以帮助学生提高学习积极性，训练学生自主学习的能力。本文将对学案导学法在小学数学课堂中的运用进行探讨。一、學案导学法的含义教师要想好好运用学案导学法，就需要先分清教学案与教案之间的区别，学案是教师在教案基础上教师按照教学目标寻找合适的、能够开启学生思路的、能够发展学生能力的案例。学案的实质是教师帮助学生掌握教材内容，建立课堂与教材之间的桥梁的重要工具，也是培养学生自主学习能力和构建知识网络的重要媒介，在教学过程中起到重要作用。学案的内容来源于课本却不仅仅让学生学到课堂上的内容，更多的是解决问题的思路和方法。二、学案导学法在小学数学教学中的具体运用1.教师改变教学观念。小学数学教师在课堂上运用学案导学法时，需要改变传统的教学思想，在课堂上不能只注重知识的输出，需要认识到学生才是课堂的主体，要以学生为重，在课堂上不能只讲课，不注重与学生之间的交流。学案导学法的重点就是教师需要通过设计学案来总结出学生需要学习的重点，让学生在理解过程中发现问题，教师及时帮助学生纠正，以达到更好的学习效果。在此过程中需要教师重视学生对问题的反馈，引导学生自主思考，帮助学生建立知识脉络。2.教师编写合适的学案。学案的编写在学案导学法的运用中是相当重要的环节，如果学案不适合学生，运用学案导学法的效果将会大打折扣。那么为了能保证学案能适合学生的实际情况，需要教师在了解学生的学习情况后结合学生对数学的理解能力和教学目标，制定出合适的学案。学案需要将教学过程中的知识点通过问题的形式，让学生通过探究的方式找出知识点的实质。在实际教学中知识点之间是层层递进的，教师在制定学案时，要考虑到知识点之间的连接性，让学生通过学案可以在脑中搭建知识脉络，有利于提高小学数学课堂的有效性。为了让学案导学法的教学效果更加突出，需要教师编写适合学生的学案。3.运用学案导学法时需要让学生提前预习。在小学数学课堂中运用学案导学法也需要重视课前预习环节。在学生预习时，可以先把学案分发给学生，让学生先对学案的内容进行初步了解。根据教学内容的不同，有时在预习环节不仅仅是要预习新知识，也需要对学过的知识进行简单复习。孔子曾说过“温故而知新”，在进行新内容的课堂教学之前，应该让学生对即将学习的知识先进行了解，有些新知识来自于之前学习过的内容，为了新知识教学的效果更好，需要让学生在预习新知识的同时先对学过的知识进行复习，建立知识网。在预习新知识时，学生对照课本了解学案中的内容，让学生初步了解基础知识，有利于学生在课堂中迅速进入状态。4.利用问题导入法引入学案。在小学数学的课堂教学中，课程的开始可以利用问题导入法，小学阶段的学生有极强的好奇心乐于解决问题，因此在运用学案导学法时，可以在学案的最开始通过设问的方式引入学案，让学生在思考中学习，有益于提高学生学习数学的兴趣。教师在利用问题导入教学内容时，可以让学生针对问题提出自己的见解，然后让学生记住自己的见解，并告诉学生通过学习学案中的内容，将会逐渐了解到解决问题的线索和思路。因此在课堂教学过程中，学生都会保持很高程度的注意力，认真听教师讲解，认真思考和理解学案中的内容，能让学案导学法充分发挥作用，有效提高课堂效率。5.注重学案中经典例题的讲解。在小学数学课堂教学中，需要教师根据课本相关内容、...