新技术重塑高校图书馆信息素养教育《地平线报告》的启示摘要：重点论述新媒体联盟《2017地平线报告（高等教育版）》预测加快高等教育新兴技术应用的六个关键趋势启示下，高校图书馆如何有效利用这些新兴趋势重新定位信息素养教育，以期更好地采用新兴教育技术开展信息素质教育，助力高校图书馆教育职能和信息服务职能发挥并提高服务水平。关键词：地平线报告，高等教育，高校图书馆，信息素养在高等教育国际化和信息化高速发展的21世纪，高等教育、学术交流及信息生态环境都发生了根本性的变化，其复杂化颠覆了高等教育和信息素养的传统观念，也对被认为是高校图书馆热点问题之一的信息素养教育提出了更高的要求。一方面，2013年底，联合国教科文组织（UNESCO）发布了《全球媒体与信息素养评估框架》（GlobalMediaandInformationLiteracyAssessmentFramework）。2015年，美国大学与研究图书馆协会（ACRL）发布了《高等教育信息素养框架》（FrameworkforInformationLiteracyforHigherEducation），此标准替代并及时更新了2000年通过的高等教育信息素养标准[1]。另一方面，2015年12月31日教育部印发的《普通高等学校图书馆规程》中指出，高校图书馆是为人才培养和科学研究服务的学术性机构，且其主要职能是教育职能和信息服务职能。也明确了高校图书馆应全面参与学校人才培养工作，充分发挥第二课堂的作用，采取多种形式提高学生综合素质。在第三十一条中还特别强调，图书馆应重视开展信息素质教育，采用现代教育技术，加强信息素质课程体系建设，完善和创新新生培训、专题讲座的形式和内容[2]。综上，随着中国高等教育走上更加开放的国际化道路，相应的高校图书馆的服务理念及职能转变都应跟上国际化步伐，两者是相辅相成和互相促进的。而高等教育新兴技术的发展趋势下高校图书馆信息素养教育的转型与变革对于作为第二课堂的高校图书馆来说尤为重要，因此，研究新媒体联盟发布的《2017地平线报告（高等教育版）》关键趋势下高校图书馆信息素养教育具有重大的现实意义。截至2017年7月30日，基于中国知网全部文献数据分析，以主题为检索途径，发现在已有研究中，历年对新媒体联盟《地平线报告》包括高等教育版在内的各版本研究共有50余篇，主题为“图书馆”的不到10篇，且所有关于图书馆的研究全部是对《地平线报告（图书馆版）》的解读。而作为教育职能和信息服务职能为主要职能的高校图书馆，研究高等教育新兴技术关键趋势下信息素养教育的机遇与挑战已迫在眉睫。1《地平线报告》简介1.1地平线项目背景地平线项目是美国新媒体联盟（NMC）发起的项目，主要两个合作伙伴包括新媒体联盟（NMC）与美国高校教育信息化协会学习促进会（ELI）。新媒体联盟是一个全球性的非营利性机构，致力于开发和利用新媒体和新技术。它的成员包括全世界近300个最受认可的高校、博物馆、学习中心、基金会等教育及学习机构。地平线项目的发起在于勾勒出影响全球教育领域的新兴技术。每年都会发布包括基础教育版、高等教育版、博物馆版和图书馆版等领域在内的不同版本报告[3]。1.2《地平线报告》内容《地平线报告》相关研究包括讨论技术发展、添加新技术发展、确定主要趋势和确定重大挑战。其主要内容简言之包括关键趋势、重大挑战和重要进展三部分，即加速教育技术采用的关键趋势（包括短期、中期和长期趋势），阻碍教育技术采用的重要挑战和教育技术的主要进展三个方面。总体说来，《地平线报告》不仅是对于教育技术的展望，更是高等教育的梳理与展望[4]。2加快高等教育新兴技术应用的六个关键趋势美国新媒体联盟于2017年2月发布的《2017地平线报告（高等教育版）》中指出，2017到2021年，可能影响高等教育变革并加快高等教育新兴技术应用的六个关键趋势是推进创新文化、深度学习方式、日益关注学习测量、重构学习空间、混合学习设计、协作学习[5]。其中短期趋势是指目前在推动教育技术应用、但可能只在未来一到两年内具有重要性的趋势，包括混合式学习设计和协作学习；中期趋势是在较长时期内对决策有重要影响、且在未来三到五年内仍可能是一个决策影响因素的趋势，包括日益关注学习测量和重构学习空间；...