CDIO教学改革中的学生课业评价再认识

DOI:10.3969/jjMn.1001-8972.2011.20.101CDIO教学改革中的学生课业评价再认识邓天良丈连东软仕息学辽宁大连摘W朱期以来.人们时年生的课业评价的认识.主饗体现雇它的宴定作用上.由于对盜丸功絶的高度重視.菽师应学JE评价中•IU♦刖强謁皈量亿栢标的作用.尤其关出T对耶习结叢的分紋的体见.爪而大豪的養学实贰4明.这样的评价席黒不能*忧地反映学生的甲乃卅况.也不施反映出邹生对%识的实环运用絶力.更不能今诉他们如何厶日后的学刀*中改或和握高.因北•兔总便氛伸的讦价真止对爭土的#刁起进夕作用.必用N评份的目的.讦价的MX和內戏¥方曲进片改罩.聂大限度地犹粧评价应试发樺的&件重妥功能.而这昨功艳虚枚拜以佗的评价实我中界没有停到足绑的童視知利网.关fit词课业评价.功能.再认识ftCDIO的敦件敦学理念的指经过了教学改爪棵索和会试・致力F学科任人才培岸目标的定位■—体化瑣目体系.朝学环規的构迩.学习效架的评价等仪个方面深人的硏处•便教如对邙生的评价的功能也右r比以往巴加深刘的认识・按昭勺代敦仔评价的処念以从应用研究效衆.学生慄业师价应气充分体现如2功能'-•确定学生已经具备的学习毎础教学评价应该的F教学活动之湘・因为右效的敬学•定是以对学生充分r解为从砒的•学生的课业评价的怜斷功能经常体现在敦学的浦动之中.丹师窄握了学生的学习从础.能力水》■兴純爱好和学习口标帑方面的苗况.才能令理安悔教学帯动.适介学咗待点的教学方法•便教学犯右针对性.教肺对学生的情况进行仝而的审觇和评价之后.OtM以确定出施正适合学生发耀的H标和赴点•贝此.软师住讲授新课或舫的3尤2丽.应该时学生进行一次空合性的诊斷评价.如课堂摆问•课后作业和笛种禅试等.然财把评价的结果作为制定朝学方崟的上要歩考依世.必要时・应该采取补教卅施.位折补学科feiUb调动学习的枳极性和引发学习兴屋。二.指明学生课业学习的努力方向学生的#种学习活动离不开教恤及时.冇效的引駅面教師的引导又有參种參样的形式和方法.近年來•充分利用评价的#向功能.以适时的课业呼价作为引H学生IE确学习的-种乎艮.正逐渐成为学生评价硏究胃关注的悠虑.学生的课业评价的引导功能体现任.通过呼价向学生传递仔关教学H标的t萎伯息,让学生丸加溝楚地知适应谈任学月过程中娥捉什么.圧教学人纲成教科柠中提岀的教学Hhitktli比较抽*.不餌洁«.大參没有対学生的学习具体要求细千洋细悦明.因此许多学生并不确切知逋他nt«应壌学习什么.学到什么思度•n什么方法来学.taftftW把教学11尿所耍求的内容在课业评价中具体的反映岀采.而H/制定明确的评价标能•眦町以加深学生们对教学II标的印象.引忌他们址够的注您.使他们把学习榊力放在应该車幄的内容上.BP所tn的“专什么.学什么■怎样纺就怎样学■參冬什么.就能学好什么S学生的学习沼动总是会ffiffiif价所要求的方向进行.这足•个永远不会改变的规律.好的课业评价就嫌統标灯塔-样.能够嬉亮学生阳进的方向.折引学准到达宁列成功的彼岸。三・汇报学生学习成就的真实情况成皈就的学小课业评价.在学生的学习进程中町以雄到M«-Fw作用.能够及时.谁确地将学生的学习变化和逬步反映出来.只有通过有效的评价.才能将学生的弱虑和不足准确地松佞出柬。通过村评价姑黑的仔轴分析.学牝町以了酬个人学纣的氏实状态.发现在踝业学习中的许參问曲以从门刖的不绘•teiw他们任今后的学刁中加以改进的作用.与其他执学反情的方式对比•评价対学牛•产生的購激作用住往里大,因此14篇要认H硏究如何巧妙地运用这•功舵.而更达划理忽的反ta效果•耍求教肺-方曲弧住时机及时进行反ttr不娶等评价过去很长时间才把络杲反馅给学生.通过反怖也能:便学生获得-定的成就感和了解门己不琏之处.以便從高评价效聚.国外・咛天F学生评价的反馈的结果仪明・敦师桂供及时.科学的反tth足便学生取那学习成功的履婪冈然之%经常按唸敦师反情的学生•比较少听到敦呻恵见的学临.在学习匕能够取得更大的进步.四・激发学生主动学习的内在动力课业评价的功能不只在F帮助学生发现自L1学习中的问越.找到应城改进的地方.从另•个角度来讲.通过教师在评价厢的充分竹定.鼓励和Vtih.还能使学生在難中发现个人的优孙和长处.从而产...

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