第三届全国“教学中的互联网搜索”优秀教案评选教材：沪教版九年级化学教材（上）课题：《金属与矿物》第一课时姓名：周志源单位：江苏省扬州市江都区邵伯镇中学一、教案背景：1、学生：九年级2、学科：化学3、课时：1课时4、设计思想：本教学设计并未根据教材内容进行设计，而是将教材作为一种资源，进行了必要的整合和开发，并进行合理的延伸和拓展。通过探究实验、网络搜索、亲身体验等活动的开展着重进行金属两性的教学，希望能给教与学双方都留下较大的弹性和空间。同时希望能提高学生分析、归纳能力与表达能力，更希望培养学生和他人进行合作交流的探究精神。5、教学准备：5.1实验用品：粗细长度均相同的铜丝、铁丝和铝丝、锌片、镁条、稀硫酸（1：4）、硫酸铜溶液、新嫩绿叶（背面浅绿色，用作颜色对比）、试管、试管夹、酒精灯、火柴、小锤、钢丝钳、砂纸、电珠、电池组、导线、抹布、硬币（1元、5角及新旧版1角各一枚）、磁铁、短实木木棍等；5.2相关图片及多媒体材料（视频和课件）、铁粉和稀硫酸反应（课前准备）、铁粉和硫酸铜溶液反应（课前准备）；5.3多媒体设备调试、学生用导学稿准备、根据学情将学生分为若干探究小组。二、教学课题：沪教版九年级化学教材（上）第五章第一节《金属与矿物》中金属性质部分内容。三、教材分析：1、教学内容分析：“金属的性质”一课是沪教版九年义务教育课程标准实验教科书中第五章“金属与矿物”中第一节的部分教学内容，本课时内容含金属的物理性质和化学性质两部分，由于学生在学习、生活中已有相关的知识储备，所以本课时主要任务是在学生原有认知基础上构建金属性质的知识体系，提高学生对知识的整合能力及应用迁移能力。2、教学目标分析：2.1知识与技能（1）了解金属通常所具有的一些物理特性；（2）知道常见的金属与氧气、酸溶液的反应，铁与硫酸铜之间的反应，了解置换反应，理解其本质；（3）初步学会比较常见金属的活泼性的强弱。2.2过程与方法（1）通过对金属性质的实验探究，学习利用实验认识物质的性质和变化的方法；（2）初步形成性质决定用途，用途反映性质的辩证唯物主义观念。2.3情感态度与价值观（1）学习对获得的事实进行分析得出结论的科学方法；（2）培养学生收集和处理信息的能力。四、教学方法：本节课主要采用实验探究法、多媒体辅助教学法和小组合作交流讨论法等多种教学方法和手段。五、教学过程教学内容教师活动学生活动设计意图创设情境，引入新课［图片］奥运鸟巢、埃菲尔铁塔、江都区龙川广场龙腾雕塑、邵伯古镇京杭大运河镇水铁牛等和金属相关的图片。［问题1］金属在我们的生活中的应用比比皆是，请说说生活中较为常见的金属有哪些？观看，感知金属在生产、生活中的应用。讨论、交流、汇报。营造气氛，激发学生自豪感，便于后续学习。本模块百度图片搜索：鸟巢：http://pic2.nipic.com/20090407/2400216_171139035_2.jpg埃菲尔铁塔：http://www.blirk.net/wallpapers/1600x1200/eiffel-tower-wallpaper-6.jpg江都区龙川广场龙腾雕塑：http://www.shuiwenhua.org/ewebeditor/UploadFile/200641514833604.jpg京杭大运河镇水铁牛：http://www.qlwq.org/uploads/allimg/110403/1_110403202440_1.jpg探究金属的物理性质［问题2］现有三段长短粗细均相同的金属丝，分别是铁丝、铜丝、铝丝。设计实验方案加以鉴别，并说出应用了金属的哪些性质？［引导］指导学生探究金属的物理性质，同时提醒学生注意实验安全。［白板］展示探究内容。［引导］和学生讨论探究实验中出现的问题，并作必要的讲解。讨论、交流、回答。讨论、交流探究方案，并在教师的指导下完成探究活动。（两名学生上台演示用力拉伸铜丝的实验；一名学生演示用小锤敲扁铁丝的实验，其他学生分组完成导电性、导热性实验。）1、通过鉴别方案的设计，考察学生原有认知元。2、通过学生个人、合作的探究实验，使学生主动参与课堂，促使学生在活动中发现问题，鼓励学生质疑，激发学生学习欲望。［师生共同总结、归纳］一、金属的物理性质情境过渡［图片］“真金不怕火炼”的图片。［问题3］你知道“真金不怕火炼”是什么意思吗？是不是所有的金属...