地方高校教师国际化水平发展的研究李聪李微李传常摘要教师的国际化水平发展处于高等教育发展的核心地位。但地方高校在教师国际化建设上还存在一些问题。各高校应深化国际交流意识、加强教师培训、增加投入、拓宽交流渠道、加强国外高端人才引进和学校已有人才国际化培养。关键词地方高校教师国际化发展与策略：G451：ADOI：10.16400/j.cnki.kjdkz.2015.12.039AbstractTheenhancementofteachers'internationalizationisthecoreissueofhighereducationdevelopment.Buttherearestillsomeproblemsontheinternationalconstructionforteachersinlocaluniversity.Therefore，eachuniversityshoulddeepentheinternationalideology，strengthenteachertraining，increasetheinvestment，expandthemediumofcommunication，supporttherecruitmentofoverseastalentsandinternationaltrainingoflocaltalents.Keywordslocaluniversities；teachers'internationalization；developmentandstrategy0引言20世纪80年代，联合国教科文组织（UNESCO）提出：高等教育国际化是的现代高等教育发展战略之一。①世界上越来越多的高校都把国际化的教育作为先进办学理念和学校战略举措，把建设世界知名国际化大学或全球一流大学作为发展方向和奋斗目标。通过国际化建设，引进国外优质的教育资源，推动高等教育人才培养方式的创新。有学者指出：教师的国际交流是高等教育国际化的一个核心部分。具有国际知识和经验的教师可以直接推动教学、科研向着国际化的方向发展。②国际著名教育学家汉斯范金克尔也曾经写到：高等教育国际化不仅强调国家间学生的流动，更重要的活动在于教师和研究者的流动和交流。③学校发展需要教师作为动力，高等教育的国际化主要是教师的国际化，主要依靠教师来实现。无论是授课方式国际化、引进国外优秀教学资源、国际化学生的培养，还是中外联合办学，都要依靠高校教师的积极参与。目前，制约地方高校国际化人才培养和发展的关键因素是教师队伍的国际化建设。随着我国高等教育的发展，越来越多的中国高校进入了国际化改革的阶段。地方所属高校作为我国高等教育体系的主体部分，如何在我国高等教育的国际化进程中，结合地区需求，开启特色鲜明的地方高校国际化改革新模式，是一项具有启迪意义和示范效应的工作。本文以长沙理工大学能源与动力工程学院为例，分析了目前地方高校教师国际化过程中所面临的问题，并结合地区实际，提出了一系列建议及措施。1现状与问题经过近几年的大力发展，我国高校教师的国际化水平有了很大提高，但是由于各种历史原因和客观条件，地方高校在教师队伍国际化建设工作方面还存在很多问题，影响了地方高校的人才培养质量，影响了地方高校的教育国际化展。（1）教师国际化意识淡薄。通过调研我们发现，很多地方高校虽然提出了教师国际化的发展计划，但是一般教师的国际化思想还比较薄弱，存在主观能动性不够的问题。在日常教学过程中，这些教师的传统办学观念较强，很容易影响到学生，使学生的思想受到了禁锢，从而导致人才培养的定位有本土化倾向；在科研中，教师由于不具备国际化视野，很难走在国际学术前沿。（2）教师外语水平总体不高。从教学角度来说，由于我国教师的外语水平不高，很大程度上限制了世界前沿教学内容的传授，另外也不利于招收国际留学生来中国学习；从学术交流及科学研究的角度看，由于本土教师不能流利地用英语进行交流和对话，语言水平不高，在本土教师与国外学者之间存在较多的语言障碍，完全不能进行充分的沟通和交流，不利于国际合作研究的推进。（3）资金投入力度不够。推动高校教师国际化毫无疑问需要充足的资金投入。在工作中，通过长期观察我们发现，由于办学定位和政府财政支持等原因，在教育国际化这块，很多地方高校投入的资金十分有限，明显不足。用于国际交流的资金来源主要是学校学院拨款、少量的政府部门支持，资金来源渠道十分有限，制约了学校的国际化进程。（4）教师出国交流的机会较少。近年来，尽管随着我国经济的发展和国际地位的提高，我国在教师的国际合作与对外交流方面相比以前有了很大的改善，但是合作与交流...