课题第一章先秦服装教学目的了解和掌握先秦服装情况教学重、难点1.人类着装的最初动机是什么？2.早期衣服佩饰的材料有哪几类？3.早期的中国冠服制度有哪些特点？4.深衣、胡服有何区别？课时4课时教学步骤★导入新课服装起源●御寒说●遮羞说●异性吸引说●巫术说●劳动说●保护说●本能说★新课讲述第一节概述原始社会——夏朝——商朝——西周——东周（春秋、战国）先秦服装，是中国服装史的奠基阶段，一些中国服饰的基本形制均在此期间逐步走向成熟。第二节中国早期服饰草裙兽皮披原始人的兽皮装缝制特征贯口衫其他着装形式佩饰第三节周代趋于完备的冠服制度冕服冕服构成冕服上的纹饰——十二章夏商周时代，冕服将日、月、星辰、山、龙、华虫绘之于衣，还将宗彝、藻、火、粉米、黼、黻绣之于裳。图案纹样是基于现实主义的想象。下面介绍一下这十二章纹绘绣于服装上的含义及象征性。第四节春秋战国的深衣与胡服深衣---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---胡服佩饰与襦裙戎装★课的结束教师小结学生实训思考几个重点、难点问题：1.人类着装的最初动机是什么？2.早期衣服佩饰的材料有哪几类？3.早期的中国冠服制度有哪些特点？4.深衣、胡服有何区别？训练以本章介绍的历史装为设计灵感，结合服装设计知识，设计两套现代服装。课后反思：服装设计教学有两个难点，一是理解且会运用设计思维方法，二是丰富的设计素材积累。服装史上的服装是人类文化的结晶，经过历史千锤百炼得到的瑰宝，是设计者的巨大财富，作为教师要很好的引导学生学习它。课题第二章秦汉服装教学目的了解和掌握秦汉服装教学重、难点1.汉代男服主要是什么？有何特点？2.女服为什么能承袭深衣？3.秦汉军服发展有哪些突破？课时4课时教学步骤★导入新课★公元前221年，秦灭六国，建立起我国历史上第一个统一的多民族封建国家。秦国——西汉——东汉汉武帝时，开辟了一条沟通中原与中亚、西亚文化、经济的大道——丝绸之路。★纺织品图案及服装色彩★纺织品图案及服装色彩★纺织品图案及服装色彩★新课讲述---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---第一节男子袍服与冠履袍曲裾袍：承战国深衣式，西汉早期多见。直裾袍：西汉时出现，东汉时盛行。裤：为袍服之内下身所服，早期无裆。褝衣：为仕宦平日燕居之服。冠巾、帻及履式第二节女子深衣、襦裙与佩饰秦汉妇女礼服，仍承古仪，以深衣为尚。《后汉书》记：贵妇入庙助蚕之服“皆深衣制”，但衣襟层数在原有基础上又有所增加，下摆部分肥大，腰身裹得很紧，衣襟角处缝一根绸带系在腰或臀部。襦裙汉代妇女仍沿用战国时的襦裙配套穿着的习惯。襦裙一直是中国古代妇女的主要装束。发式第三节军事服装秦汉军服的两种基本类型。（一）护甲由整体皮革制成，上嵌金属片或犀皮，四周留阔边，为官员所服。（二）护甲由甲片编缀而成，从上套下，再用带或钩扣住，里面衬战炮，为低级将领和普通士兵所服。★课的结束教师小结学生实训本章重点、难点问题：1.汉代男服主要是什么？有何特点？2.女服为什么能承袭深衣？3.秦汉军服发展有哪些突破？课后训练以本章介绍的历史装为设计灵感，结合服装设计知识，设计两套现代服装。课后反思博大精深、体系完备、悠久美丽的汉服，是中国不可多得的一大财富，是非常值得每一个炎黄子孙引以为自豪的。客观上的汉族人的某些过渡历史阶段的穿着服饰例如汉化旗装、旗袍、马褂等绝对不可以被称作“汉服”，因为它们与真正的汉服没有正常的演变衔接过程。可以组织学生参加一些汉服活动，感受汉民族服装的魅力，从而从历史中吸取养分。---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---课题第三章魏晋南北朝服装教学目的了解和掌握魏晋南北朝服装教学重、难点1.文人衣服为什么会形成褒衣博带之势?2.说一说女服的美妙之处。3.裤褶与裆在中国服装史上有何意义?课时4课时教学步骤★导入新课魏、蜀、吴——西晋——东晋——南朝——北朝战争促使南北迁徙，民族错居，也加强了各民族之间的交流...