德育工作现状的调查及对策为进一步贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设若干意见》精神，深入研究新时期市场经济条件下德育工作出现的新问题、新情况，更好地遵循教育规律以及广大中小学生的身心发展规律，提高德育工作的针对性和实效性。从新学期开始，对我校德育工作的现状进行了调研，现将了解的情况归结如下：一、当前学校德育工作值得肯定的方面1、德育工作得到各个学校的高度重视。德育为首形成共识。教书育人、管理育人、服务育人的意识在学校形成。2、德育队伍建设得到加强。形成了校长—书记－德育主任－少先队辅导员为主的德育领导班子，以班主任、思想品德课教师为骨干的学科教师全员参与的德育队伍，一支能吃苦，善打硬仗的德育队伍已然形成。3、各个学校注重了规章制度的建立和完善，德育常规的制定和落实较好。比如一日常规、升降旗制度、优秀学生的评选制度、班级考核评比制度、班主任工作考评制度等，学校方方面面的工作都纳入了制度化的管理。4、德育活动开展得有声有色，寓教于乐、寓教于活动中，这是德育的实施途径之一，特别是小学阶段，开展丰富多彩的活动更容易为学生所接受，事实上从清明节、五一节、儿童节、教师节、国庆节、全市的艺术节等，各学校都把活动形成了系列化。5、校园文化建设效果明显，从整体上讲，校园变得整洁美观了。学校办学理念、校风、教风、学风、都张贴在了学校的显眼处。学校的文化墙，过道的名人肖像或名言警句都布置得规范、妥贴。学校的花草、树木多了，一句话，学校的文化底蕴厚实了，营造起了一个比较好的学习环境。6、一批德育工作具有特色的学校正在形成。从了解的情况来看：红旗小学、萱花小学、陈食三官殿小学、南大街小学、上游小学、汇龙小学、临江小学、等以课题研究的形式，在不断进行自我提升，使学校德育工作更具系统性和规范性，在全市的小学中带了一个好头。而三教小学、太平小学的法制教育和安全教育，寿永小学的学生德育自我评价，好家长评比等活动，在针对性和实效性上都值得充分肯定。中学方面，永川中学、萱花中学、北山中学、临江初中等学校的德育工作和教学工作相得益彰，为全市的德育工作的开展树立了一个榜样。同时、很多学校都发动学生自己动手办了大量的手抄报、校刊、校报以及学生所写的书籍，各种文学社在学校纷纷成立，丰富了广大中小学生的课余生活，这些方法和措施既培养了学生的兴趣又提高了学生的能力，很值得肯定和发扬。二、德育工作存在的困惑在开展具体的工作中，我们也遇到了许多问题，颇感棘手，通过这次调研，比较具体的我认为主要有困惑一：学校落实德育首位问题，意识上到了位，而行动上没有到位。德育工作会没有少开，文件没有少发，但德育“说起来重要，干起来次要，忙起来不要”仍然是一种不争的事实。困惑二：全员育德，人人都是德育工作者的观念没有得到很好的落实。学校的德育工作，事实上成了德育干部和班主任的事情。德育处除了要负责对学生开展思想道德教育外，还要管学校的校规校纪、清洁卫生、寝室食堂、安全保卫、节目演出等等。德育干部的工作是“眼睛一睁、忙到熄灯”，整天疲于应付。困惑三：德育主体不明，制定的德育目标高、大、空，远离生活实际。德育内容缺少系统性，对中小学生举行思想道德教育说教成分太重，学生缺少认同感，德育工作难以做到有效推进。学校开展的德育活动随意性极大，针对性不强，难以收取实效。困惑四：没有发挥出学科是实施德育的主渠道、主阵地作用，小学的《品德与生活》和《品德与社会》、初中的《思想品德》、高中的《思想政治》等课程的育人功效被忽视。学科渗透德育的目标还多停留在要求上。困惑五：重活动，轻实效。落实德育目标的途径以活动为主的模式还没有改变。常常是活动搞的轰轰烈烈，但活动效果却微乎其微。困惑六：家校结合工作显得十分薄弱。在总结工作时，每每都要谈到已经形成了“学校、家庭、社会三结合的育人网络”，但事实上，大多数学校还没有达到这样一个水平。学校教育是扎实的，家庭教育水平参差不齐，而社会教育这一块就显得有些糟糕。学校教育与家庭教育的冲突，也是一个比较突出的...